誤區二  真題至上

　　無論是每年的各大杯賽，還是各機構組織的�？迹�基本上都在考察孩子分析問題和解決問題的能力，以及對于高難度題目的思維邏輯鍛煉。通常，一個知識點就可以衍生出成千上萬個真題，即使做了1000道真題，也可能在考試中被第1001道題目卡住。因此，家長在督促孩子學習的時候一定不要單單的只看孩子做了多少題，而是要明白孩子掌握了哪些知識點。很多六年級孩子家長覺得，小升初進行到現在的階段，差不多快進入了刷題的階段，但“題海戰術”并不是一個理想的提升方式，在學習中幫助孩子掌握一個有效的學習方法和針對性的知識點匯總更加關鍵和重要。

　　誤區三  英語競爭力提高主要靠記憶單詞

　　英語作為孩子必須掌握的語言能力，雖然在小升初中占的分值不是最大，但熱門學校對英語的重視程度卻不小，外國語學校對于孩子英語的考察更重視，而且每年的各類英語杯賽，也不是孩子單純的背英語單詞就可以達到的。因此，小升初中英語競爭力的提升，不是單純地依靠記憶單詞就可以，孩子的語感和發音也是提升孩子個人能力以及氣質的重要一點。

　　誤區四  挑一所好學校不如挑一個好老師

　　這個理論對大部分家長來說都不具備可操作性。首先大部分家長左右不了學校分班、安排班主任和任課老師，其次3年下來也不見得各個學校都是一個班主任帶到底。既然很難做到挑選好老師，你就只能去做另外一件事，就是挑選好老師最多的學校，這種做法遠比你去一個差學校但想挑一個好老師的做法更切實際。