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2016-12-28 15:43:50 下載試卷 標簽:小學教學論文 小學數學論文
三、課堂教學應具有幽默性,讓學生樂學
在數學教學中巧妙地運用幽默,可使教師的講課變得風趣、詼諧,具有一定的藝術魅力,同時也能讓學生在課堂上產生一種積極愉快的感覺,減弱或抵消一部分緊張和疲勞,從而創造一種使師生雙方心情舒暢的教學環境。因此我們鼓勵
課堂中采用幽默性的教學語言,但不是所有的幽默語言都可以拿到課堂上來,課堂教學語言的幽默必須遵循教學性、規范性、科學性、啟發性,同時應做到適時適度。這樣對課堂教學才會起到催化和促進作用。
四、注重學習方法的指導
要提高課堂教學效率,就要讓學生在數學知識形成過程中掌握規律、方法,逐步培養學生舉一反三、融會貫通的能力,引導學生由"學會"向"會學"發展。這就要求我們在教學時,必須結合數學知識的特點,引導學生逐步理解和掌握獲取數學知識的方法。如嘗試學習的方法、發現學習的方法、閱讀學習的方法、操作學習的方法、遷移類推學習的方法等。還要讓學生學會分析、假設、比較、逆向等解題方法。學生借助這些學法便能更好地消化、吸收、應用數學知識,從而達到提高教學質量的目的。許多數學知識,不僅需要學生理解,更要讓學生記住它。在教學實踐中,我們歸納了理解記憶法、規律記憶法、重點記憶法、聯想記憶法、歸類記憶法、諧音記憶法、比較記憶法、歌訣記憶法、實踐記憶法等十種記憶方法讓學生根據具體情況進行記憶,取得了很好的效果。
五、聯系生活進行教學
數學教學應該充分利用學生已有的生活經驗,引導學生把所學的數學知識應用到現實中去,以體會數學在現實生活中的應用價值。”因此,在小學數學教學中,教師要注重引導學生領悟“數學來源于生活,而又服務與生活”的道理。有些數學知識完全可以讓學生在生活實踐中去感知,學會從生活實踐中解決數學問題,讓數學真正服務于生活,并且能注重培養學生在生活實際中“用數學”的意識。那么,如何處理數學教學與生活的完美結合,構建和諧的數學課堂呢?那么我們的數學教學就應該聯系生活、貼近生活,讓學生熟知、親近現實的生活數學走進學生視野,進入課堂,使之產生親近感,變得具體、生動,誘發學生的內在知識潛能。例如在教學"時分的認識"后,讓學生動手動手做一個時鐘模型,并說說自己在各個時段都干什么,然后聯系實際合理安排自己的作息時間。這樣不僅把所學的知識應用于生活實踐中,而且培養了學生的應用意識和實踐能力。 參考文獻:《怎樣運用巧妙方法上好小學數學》《 激發學生學習數學的興趣》
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