教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

　　2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)加減法的意義，正確計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　說算理

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

　　1、初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)。

　　2、培養(yǎng)合作探究、交流的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒、多媒體、計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)、引入

　　1、口答：2個(gè)十是多少？7個(gè)十呢？60里有幾個(gè)十？80呢？

　　2、情境引入：

　　出示投影片，讓學(xué)生說說童話故事，再提出數(shù)學(xué)問題。

　　小兔在學(xué)校有3個(gè)好朋友，他們是小猴、小松鼠、小刺猬，平時(shí)經(jīng)常在一起玩，互相幫助，無話不談。這天，小兔過生日，請(qǐng)好朋友到家里作客。小兔準(zhǔn)備了許多蘋果來招待，瞧，他端出來了。一共有多少個(gè)蘋果？刺猬最喜歡在別人面前表演了，這時(shí)，他看見有這么多蘋果，就對(duì)大家說：“你們看我的表演。”只見他翻過身，一下躺到盤子里，搖了兩下，站起來一看，一盤蘋果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。請(qǐng)問盤子里還剩下多少個(gè)蘋果？

　　二、算法探索

　　1、誰能把剛才這個(gè)問題用數(shù)學(xué)算式來表示？怎么計(jì)算？

　　2、操作，探索算法。

　　引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替蘋果擺一擺，在組內(nèi)說說怎樣算出得數(shù)。

　　生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生流暢地表達(dá)出算理。

　　3、認(rèn)識(shí)加減法各部分名稱，并加上單位名稱。

　　40 + 10 = 50（個(gè)） 50 - 10 = 40 （個(gè)）

　　加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差

　　4、試一試。

　　⑴ 投影出示小棒，讓學(xué)生口頭列式并計(jì)算。進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

　　40+20=60 60-20=40

　　⑵ 口答：

　　7個(gè)十加2個(gè)十是多少？

　　8個(gè)十減3個(gè)十是多少？

　　3個(gè)十加4個(gè)十是多少？

　　6個(gè)十減5個(gè)十是多少？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、獨(dú)立完成第2題，反饋。要求學(xué)生能說出算法（同桌說，提問個(gè)別說）

　　2、游戲：找孩子（第3題）要求用尺子畫線。

　　3、第4題，提出問題并解答。

　　四、總結(jié)：整十?dāng)?shù)加減的方法是怎樣的？敘述加減法算式中各部分的名稱.

　　五、板書：

　　小兔請(qǐng)客（整十?dāng)?shù)加減）

　　40 + 10 = 50（個(gè)） 50 - 10 = 40 （個(gè)）

　　加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差

　　六、教學(xué)反思：

　　這節(jié)課自我感覺不錯(cuò)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，并且感覺效率也提高了不少，取得這些進(jìn)展有好多方面的愿意：學(xué)生感覺這節(jié)課比較簡(jiǎn)單，喜歡學(xué)；我自身心態(tài)調(diào)整得很好，不慌不忙，哪怕講不完，但是不能對(duì)重點(diǎn)知識(shí)輕描淡寫，一筆帶過。像趙老師和馬老師說的一樣，每節(jié)課上完之后都要進(jìn)行反思，總結(jié)成功的地方和不妥的地方，我會(huì)堅(jiān)持這樣做，希望我的教學(xué)水平能夠節(jié)節(jié)高升，更進(jìn)一步。加油！