教學內容：

　　一年級下冊第30—31頁“回收廢品”。

　　學習目標：

　　知識目標：學生在學習過程中，結合“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。學生在學具的操作中，能正確列式并進行計算，鞏固兩位數加、減兩位數（不進位、不退位）的計算。

　　能力目標：在觀察中培養學生的創新意識，在操作、討論、交流中培養學生自主探究的能力，在解決問題中提高學生的計算能力。

　　情感目標：通過教學，培養學生的合作意識和環保意識，提高學生的學習興趣，使學生想學、樂學、會學。

　　教學重點：

　　如何建立實際情境與加減法意義的聯系。

　　教學難點：

　　培養學生用加減法解決實際問題的能力。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1. 師：小朋友喜歡去公園嗎？那，老師就帶大家去公園瞧一瞧。（播放課件）公園里的景色真美呀，有綠樹、有涼亭、還有人工湖……這給人們帶來了多大的歡樂呀！可是，人們又給公園留下了什么呢？大家喜歡現在的公園嗎？為什么？你們打算怎么做？

　　2. 板書課題：回收廢品

　　二、動手操作，探究新知

　　1. （播放課件）

　　師：瞧，這三位小朋友已經開始行動了，他們正在收集塑料瓶。想知道他們是誰嗎？還是讓他們自己來介紹吧。

　　2. 播放課件。

　　3. 指名說說，從三位小朋友的介紹中，你知道了什么？

　　4. 根據這些信息，你能提出哪些數學問題？

　　生1：小紅收集了多少個塑料瓶？

　　生2：小青收集了多少個塑料瓶？

　　5. 解決第一個問題——小紅收集了多少個塑料瓶？

　�。�1）找一找：要解決“小紅收集了多少個塑料瓶”這個數學問題，必須用到哪些數學信息？

　�。�2）讀一讀：把找到的數學信息和問題連起來讀一遍。

　�。�3）試一試：學生動手擺學具，試著列出算式。

　　（4）算一算：用自己喜歡的方法算出得數。

　　（5）師小結：原來要求比一個數多幾的數是多少，就要用加法，多了多少就加上多少。

　　6. 解決第二個問題——小青收集了多少個塑料瓶？

　　（1）找一找，要解決“小青收集了多少個塑料瓶”這個數學問題，必須用到哪些信息？

　�。�2）學生獨立列出算式，同桌討論、交流，說說為什么這樣列式。

　�。�3）學生匯報。

　�。�4）師小結：哦，要求比一個數少幾的數是多少，要用減法來計算，少了幾就減幾。

　　7. 比較兩個問題的解答方法，進一步明確比多比少問題的解答思路。

　　8. 我們為什么要收集塑料瓶呢？聽聽智慧老人是怎么說的。

　　塑料埋在地下很多年都不會“腐爛”，它會危害莊稼的生長。

　　三、分層導練，鞏固新知

　　（出示課件）

　　1. 收集易拉罐。

　　2. 收集舊電池。

　　3. 折幸運星。

　　四、引導總結，強化新知

　　1. 師：今天這節課，你們覺得開心嗎？你們都學到了哪些數學知識？

　　2. 學生自由回答。