帶領學生到操場上走一走，師旁邊指導，小組長做好記錄。

　　三、有多長

　　（一）走一走：體驗100米

　　1、在操場上，請3個小朋友手拉手站成一排，再請第四個小朋友來測量，向大家匯報測量結果。

　　2、想一想：幾個同學手拉手站成一排，大約是10米

　　長？確定10米

　　長的距離。

　　走一走；10米長的距離大約要走多少步？（提示：步子要像正常走路時大小，不要過大，也不要過小。）

　　3、多少個同學手拉手站成一排大約是100米？測出100米的長度。

　　走一走，100米大約要走多少步。走完后示意

　　老師，幫助你記錄所需要的時間。

　　（二）估一估：推測1千米

　　有多長

　　1、回到教室。我們已經感知了100米

　　的長度，想一想：10個100米

　　是多少米？1000米

　　也可以說是1千米

　　。這也是我們今天要認識的新長度單位——千米，（板書千米的認識）

　　2、匯報數的結果，并進行比較。并完成表格。

　　米數

　　10米

　　100米

　　1000米

　　所走的步數

　　所用的時間

　　約多少同學手拉手

　　3、小組交流后再匯報：你能結合剛才的活動，說一說，1千米

　　大約有多長？。

　�、�10個100米；

　�、�100個10米；

　�、圩�1千米大約需要20分鐘；

　�、�1000米能走多少步；

　�、輰W校操場跑道一圈是400米，2圈半是1000米。

　�、�50米的跑道，走20個那么長就是1000米。

　　……

　　4、教師小結：1千米

　　=1000米

　　或1km

　　=1000m

　�。�1）1千米=1000米，聽起來不容易區分，誰能巧用停頓，把千米和米區分開來，讓人一聽就明白。

　　1（停頓）千米=1000（停頓）米

　　指導讀：注意在數字和單位之間適當停頓。

　　學生試讀、齊讀。

　　（2）講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關系呢？指名板演。

　　四、估一估（用走1千米所需時間作參照）和我知道

　　1、從自已家到學校的距離夠1千米嗎？

　　2、你知道從哪里到哪里大約1千米？

　　3、你還知道哪些情況下用“千米”作長度單位？學生自由匯報，教師適時演示課件。

　　4、教師小結

　　表示較遠距離時，用“千米”作單位。將學過的長度單位按從大到小的順序排列，說說它們之間的關系。1千米和1000米有什么區別？又有什么相同的點。

　　五、總結

　　這節課你有什么收獲？

　　A、讓學生說說自己在本節課的收獲。

　　B、評價自己的表現如何？說說哪個小組表現的最好。

　　要求：課后由組長負責在小組評比表中根據每位同學的表現加分。

　　六、習題設計

　　基本練習

　　書中37頁

　　1、填完后說一說為什么選用這個單位？

　　2、填完后說一說怎樣想？