學科：數學 授課年級：三年 設計人： 仲彥

　　章節名稱

　　北師大版小學數學第六冊第三單元

　　課題

　　住新房

　　計劃學時

　　1

　　教學目標

　　知識目標

　　1、結合“住新房”的問題情境，探索兩位數乘兩位數（不進位）的乘法，經歷交流算法多樣化的過程。

　　2.學會進行兩位數乘兩位數的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。

　　能力目標

　　能熟練進行乘數是兩位數的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。

　　情感目標

　　體會數學使用價值。

　　教學重點

　　探索并掌握兩位數乘兩位數（不進位）的乘法計算。

　　教學難點

　　掌握兩位數乘兩位數（不進位）的乘法并能熟練計算。

　　媒體內容與形式

　　多媒體

　　教學過程

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　時間

　　導入

　　看圖編題：

　　今天，我們輪到笑笑住新房了，有12層，每層能14戶，請問，能住下幾戶？

　　看課件

　　3分

　　設計意圖

　　學生獨立思考和解決問題的機會，估計學生列算式沒困難，把教學重點放在算法的探討與交流上。

　　探究

　　1、讓同學們根據圖中所提供的數學信息編一道數學應用題。

　　2、根據所編問題獨立列式。（14×12=?）

　　3、探討和交流如何解決問題。

　�、�、嘗試通過估算結果解決問題。

　　生1：把算式中的12看成10，14×10=140，所以結果應該大于140。

　　生2：再把算式中的14看成15，15×10=150，所以結果應該大約為150。

　�。ㄒ龑�學生關注估算過程及其特點，讓學生質疑，發表意見）

　　B、師：根據以上估算的結果，能判斷能住幾戶

　�。ㄒ龑�學生討論，體會解決這個問題靠估算不行，須計算。）

　　⑵、獨立思考14×12=?計算方法，

　　思考三種算法之間的異同，引導選用最佳計算方法。

　　板書：

　　、分組討論不同過計算，有什么辦法能找出這個計算結果的一個范圍？

　　小組交流算法。

　　集體匯報。

　　12分

　　設計意圖

　　讓學生通過討論這個問題，體會解決這個問題僅靠估算還不行，要進一步探討如何進行兩位數乘兩位數的計算。

　　鞏固與探究

　　試一試：11×43 24×12 44×21

　　練一練：第1、2題，

　　在交流時試著讓學生說出算理。

　　第3題，讓學生獨立思考，理解題意，再進行計算。

　　陳老師班上有42名同學，學校為他們購置桌椅，一個書包24元，一個文具合11元。買它們各花多少錢？一共花了多少錢？

　　同學先獨立完成，再集體交流。

　　10分

　　設計意圖

　　先計算，再探究，感受數字模式的規律性，鼓勵質疑、交流，用自己的語言描述所發現的規律，最后教師在總結的基礎上用課件展示規律。

　　總結

　　談一談豎式計算方法

　　學生獨立發言

　　5分

　　作業布置

　　課本27頁4 、5題

　　板書設計

　　住新房

　　14×12=168