2. 比較分母相同的分數的大小。

　　（1）質疑

　　“3/4和1/4誰大?”(同時板書)你們是怎么想的，用比較1/2和1/4的方法，四人一組分一分，比一比。

　　（2） 四人一組合作學習，分一分，涂一涂，比一比、說一說。

　　（3） 交流匯報。

　　①出示圖（見課本61頁左上圖）。

　　②小組選代表發言說出小組比較的思維過程。

　　（4）小結：把兩張完全相同的正方形的紙平均分成四份，表示其中的3份也就是3個1/4，而另一張紙表示其中的1份，也就是1個1/4，所以3/4>1/4。

　　3. 試一試，讓學生獨立完成。

　　（1）填分數，比大小。（見課本61頁中間圖）。

　　（2）給分數先涂上顏色再比較大小（見課本61頁下圖）。

　　要求學生獨立先獨立完成，再說一說是怎樣想的。

　　三、啟思導疑

　　（1）分類。

　　把上述六組分數比大小進行分類。

　　一類：分母相同的分數比大小。

　　二類：分子是1的分數比大小。

　　（2）小組交流總結比較大小的方法。

　　（3）全班交流，發現規律。

　　分母相同的分數，分子大的分數大，分子小的分數小。分子相同的分數，分母大的分數，反而越小。

　　（4）拓展延伸

　　為什么？說明：分母相同，表示把一個整體平均分成的份數相同，那么每一份的大小就相等。分子大的表示取得份數多，分數就大。

　　分子是1的分數，表示取其中的一份，分母小的表示把一個整體平均的分數少，其中的一份反而大，而分母大的表示平均分得的份數多，其中的一份反而小。

　　四、實踐應用

　　1. 按分數涂料顏色并比較分數的大小（出示圖形）

　　（1）學生獨立，看 一看，涂一涂，比一比。

　　（2）小組交流。

　　（3）全班匯報交流。

　　2. 在下面的圖形中，涂出它們的1/4，（出示圖形）

　　（1）學生獨立，畫一畫，涂一涂。

　　（2）小組比一比。

　　（3）全班交流并個別展示。

　　五、總結評價

　　通過今天的學習，我們對分數有了進一步的理解，學會了比較分數大小的方法，知道了比較分數的大小分兩種情況，也就是分母相同還有分子是1的時候。分母相同時，看分子，分子越大分數越大，當分子是1時，分母越大，分數反而越小。