2.生交流談談自己的感受。

　　3.生自讀課文。要求：讀準字音，讀通詩句，積累圈畫好詞。

　　4.檢測讀詞，交流積累了那些好詞。指名板書在黑板上，生練讀。

　　預設：轉瞬即逝 善良淳樸 生意興隆 重燃希望 疲勞頓消

　　5.檢測讀文。

　　*指名讀第一節，生互評、交流。（微笑帶來幸�？鞓罚�

　　*指名讀一-三節。（引生發現每節中的一對反義詞，體會詩歌的押韻“αο”）

　　6.小結：這首詩讀起來這么瑯瑯上口，秘密就在于押韻。課下同學們可以用自己喜歡的方式多讀一讀。

　　（此環節是在引導學生進行初讀感悟，進行教學信息的反饋，及時掌握學生的讀書情況。并通過不斷地讀讓學生感受詩歌的韻律，為學生深層次地賞讀課文，學習有感情地朗讀打下基礎。）

　�。ㄈ�）細讀詩文，理解品悟

　　1.微笑到底有什么樣的魅力,讓那么多人都需要他呢？請同學們默讀四、五兩節，思考、批注。(師巡視指導。）

　　2.指名讀，其他生匯報，交流。

　　師：微笑對于我們來說這么重要，那我們看看課文中幾次提到微笑？（生自由匯報）

　�。ㄕn文中7次提到微笑，因為作者在這首詩中從不同方面談了對微笑的看法,請一位同學來讀課文，其他同學閉眼想象：你腦海中仿佛出現了哪些生活中與微笑有關的畫面？學生結合詩句說說自己想象到的生活中的畫面。）

　　預設：

　　*我從“家庭充滿溫馨”“它是勞累者疲勞頓消”仿佛看到：爸爸工作很辛苦，心情也不好，下班回到家后，媽媽和我微笑著迎接他，他覺得心情舒暢了，家庭就充滿溫馨。

　　*我從“生意興隆”仿佛看到：一個小商店，因為主人的熱情好客，來買東西的人特別多。生意自然興隆了。

　　*我從“有如太陽”看到了：一個殘疾人在路上行走很不方便，有一個同學微笑著去幫助他，讓他心里暖洋洋的。……重點指導理解“勞累者”“失意者”。

　　*課件播放微笑圖片，師配樂講述微笑的故事。

　　①棒棒的微笑；②充滿愛心的微笑；③鼓勵地微笑；④老人、孩子的微笑……

　　師總結：微笑是珍貴的、美好的、作用是巨大的、重要的。在生活中，微笑還給我們帶來了什么？引生交流。

　　3．引讀第六、七小節。

　　師：笑一笑，十年少!微笑有這么多的好處，為什么我們不把更多的微笑送給別人呢？（引讀：人人都需要微笑……）

　　微笑是相互的，自己忘記了微笑，別人會給我們微笑，如果別人忘記了微笑，那么我們應該怎么辦？（我們應該主動地給別人微笑。）

　　4．是�。∥覀儽舜酥�間只有相互理解，坦誠相待，才能更加和諧地相處。如果老師匆忙中忘記對你們微笑，你們會怎樣做？(我們會給您一個微笑。)

　　（師生對讀下面一段話。）