語文作文近些年越來越受到學校、學生、家長的重視，無論是政策引導還是未來中高考中語文作文的分值占比，作文越來越成為孩子們需要練習的對象。孩子可以準確運用詞匯，表達情感，寫出一手好作文不僅在小升初中容易脫穎而出，而且未來的學習之路以及更遙遠的職場生活都有很大用處，下面小編分享一些小升初語文作文的提升技巧。

　　【怎樣觀察和描寫風霜雪雨】

　　風霜雪雨是大氣中發生的自然現象。它們和我們人類有著密切的關系，動植物也離不開它們。觀察、認識風霜雪雨，能增長我們對大自然的了解，學習描寫風霜雪雨，是作文基本功訓練的一項內容。風霜雪雨變化莫測，怎樣觀察？怎樣描寫呢？

　　注意抓三點：

　　一是抓特點。

　　風霜雪雨隨不同時間、不同季節、不同地域而變化，如春風和秋風不同，南風和北風有異，細雨和暴雨各有千秋。因此，我們在觀察和描寫風霜雪雨時，就要注意抓住其特征。

　　如下面例段：

　　不知什么時候，落起了春雨，雨像絹絲一般，又輕又細，聽不見漸漸的聲響，也感不到雨澆的淋漓。只覺得好像這是一種濕漉漉的煙霧，沒有形狀，也不出響聲，輕柔地滋潤著大地和人心。

　　剛才還是碧空萬里，烈日當空。突然，地面刮起大風，烏云立即布滿了天空．雨點嘀嘀嗒嗒地下起來了。開始是幾滴，很快地，雨點成串地落了下來，整個天地白茫茫的，遠處的山巒，甚至不太遠的樹叢、屋宇都看不見了。豆大的雨點落到河里，濺起無數個漣漪。急雨打進窗紗，敲擊著玻璃，從窗隙中濺進窗臺，流到屋里的地面上。剛才的燥熱、煩悶，都被這大風急雨沖散了。

　　上面兩個例段都是寫雨。例段一寫的是春雨，作者抓住春雨“潤物細無聲”的特點描繪，給人以溫柔親切之感；例段二寫的是一場急雨，按照“雨前”、“雨中”、“雨后”的順序進行描繪，寫出了急風驟雨的特點。

　　旋風把黃沙拋到天上，像千萬條黃龍在天上翻滾。黃風過去，紅風又來，滿天像燒著大火。一股黑風蓋到頭頂上，迅速向四面擴展，天又黑了下來，黑得伸手不見五指。

　　風卷著雪花，狂暴地掃蕩著山野、村莊，搖撼著古樹的軀干，撞開了人家的門窗，把破屋子上的茅草，大把大把地撕下來向空中揚去，把冷森森的雪花，撒進人家的屋子里，并且在光禿禿的樹梢上，怪聲地怒吼著、咆哮著……

　　上面兩段都是寫風的猛烈與狂暴。但各有其特點。例段一，主要抓住風的形狀（像……黃龍……像大火……）和顏色（黃、紅、黑）的特點進行描繪；例段二，則著重描寫風的動態，恰當地運用了“卷、掃蕩、搖撼、撞、撕、揚、撒、怒吼、咆哮”等9個動詞，把風的撒野與狂暴，描寫得生動形象極了。

　　大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了。推開門一看，嗬！好大的雪啊！那山川、河流、樹木、房屋，都籠罩上了一層白茫茫的厚雪。極目遠眺，萬里江山變成了一個粉妝玉砌的世界。看近處，那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒，那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。一陣風吹來，樹木輕輕地搖晃著，那美麗的銀條兒和雪球兒就簌簌落落地抖落下來。玉屑似的雪末兒隨風飄揚，在清晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。

　　江南的雪，可是滋潤美艷之極了：……雪野中有血紅的珠寶山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的馨香的臘梅花；雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和臘梅的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂忙碌地飛著，也聽得它們嗡嗡地鬧著。

　　上述兩例同樣是寫雪景，由于地域不同，雪景的特色就大不一樣。例段一，描寫的是一個“粉妝玉砌的世界”——典型的北國風光；例二則是一幅“滋潤美艷”的江南雪景——有與雪相映的山茶、梅花和冷綠的雜草，甚至還仿佛有蜜蜂“嗡嗡地鬧著”。真是別有一番情趣。

　　二是抓變化。

　　風霜雪雨是變幻莫測的，在觀察和描寫時，要注意捕捉它們的動態和變化。使描寫有靜有動，真實生動。請看下列例段：

　　那雨一會兒大滴大滴颯颯地敲擊著地面，一會兒又減弱，化為隱約可見的絲絲無聲細雨，但始終片刻不停。灰色的云層在一座座屋頂后面浮動，濃密得看不見一線藍天。

　　雨水從屋檐、墻頭和樹頂跌落下來，攤在院子里，像燒開了似的冒著泡兒，順著門縫和水溝眼兒滾出去；千家百院的水匯在一起，在大小街道上匯成了急流，經過墻角、樹根和糞堆，涌向村西的金泉河。

　　例段一描寫了下雨時雨的變化：一會兒大滴大滴地……敲擊著地面，一會兒化為無聲細雨……；例段二則是描寫雨水的動態：從屋檐跌落下來→攤在院子里→冒著泡兒→滾出去→匯在一起→成了急流→涌向金泉河。按照雨水流動的方向，有順序地進行描繪，寫得細膩、具體。

　　盛在荷葉上的露珠，經微風的振動本來已經在那里蕩漾，有時槐花落在荷葉上，當中的露珠就加勁地跳躍起來。

　　這段用“蕩漾”、“跳躍”兩個動詞描繪露珠的動態，形象、逼真，把露珠寫活了。

　　起風了，風在草原上奔馳，有時發出口哨般尖利的叫聲，有時又像一群野狼嗥叫疲倦了，發出一種凄涼的嗚咽。烏云從草原的盡頭翻滾著涌來，似乎天地交接的那條黑帶里面隱藏著一頂巨大的帳篷，它被風卷出來，遮住了天空，遮住了星光。

　　這段從兩方面描寫草原上風的動態和變化：一是運用比喻寫風發出的聲音；二是從寫烏云的翻滾速度襯托風的猛烈。

　　三是抓背景。

　　風霜雪雨不是孤立地存在的。它們與其它自然現象是緊密相連、互相依存的。如我們平常說“山風呼嘯”、“林海雪原”，就關系到山野與森林。因此，我們在觀察和描寫風霜雪雨的時候，一定要注意觀察和描寫周圍有關的景物，作為風霜雪雨的襯托。這樣，內容才會有聲有色，豐富多彩。請看下列例段：

　　雨，輕輕地灑落在校園里，它就像一位美麗的少女，披上輕輕的白紗，飄著、飄著。那小小的花朵，被雨滋潤后，片片花瓣像那片片泛舟，輕盈地在水中漂浮。校園里蒼老的榕樹那細長的枝條，被雨淋濕了，非常青翠，煥發了青春。椰子樹寬大的葉子，被雨沖刷得潔凈翠綠，雨滴從葉片上滑了下來，奏出“嘀嘀嗒嗒”的輕音樂。

　　雪漸漸停了，太陽公公從東方露出了笑臉，金色的陽光映著白茫茫的雪地，照得人睜不開眼睛。銀光耀眼的大地和萬物融為一體，變成了粉妝玉砌的世界。一陣風吹來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，在清晨的陽光下，變換著各種顏色。

　　寒風像一把刀子刮著人的臉。我抬頭望去，咦，屋頂披上了一層白白的霜。手被凍得通紅，手指也變得僵直，腳被凍得發麻，太陽的臉也變成了蒼白色。

　　上述三段，寫了雨，寫了雪，寫了風。但各段都注意了對背景的描寫。如例段一是寫雨，卻詳細描寫了校園樹木花草的美麗景色，襯托雨水給大自然帶來了生機和歡樂；例段二寫的是雪景。但對太陽和風進行了重點描寫，襯托出陽光照射下“粉妝玉砌世界”的迷人景色；例段三寫寒風，卻寫了人，寫了霜，寫了太陽，襯托寒風給人與自然帶來的不適。

　　讀一讀，練一練：

　　（1）讀一讀下面的例段，看看作者是怎樣觀察和描寫風霜雪雨的，按要求完成后面的練習。

　　走在路上，風要把我吹得飄起來。我弓著身子，艱難地邁著步子。風從褲管里、衣縫里直往里鉆，身上像是被許多小貓爪子搔得癢癢的。前面路口大楊樹被風刮得東倒西歪，發出“唰唰”的響聲，像在說：饒命吧！狂風發出尖利的呼嘯，像是在狂笑戲弄著楊樹的怯懦。

　　①作者從兩方面描寫了狂風的猛烈：一是寫“風要把我吹得飄起來”，二是寫______________________________________________________。

　　②本段哪些地方運用了比喻的手法？用“”標出來。

　　早晨，我一覺醒來，一眼就望見了玻璃窗上開滿了各種各樣奇形怪狀的霜花。

　　你看，有的像一叢叢茂密的灌木；有的像飄浮在天空中的一片片白云；有的像生長在南方的椰子樹；有的像海里翻滾的波濤；有的像玉色的珊瑚島；有的像連綿起伏的山巒；有的像突兀的山峰巍然聳立……好一派絢麗多姿的景象啊！

　　本段抓住玻璃上霜花景色奇異的特點，運用七個比喻句，對絢麗多姿的霜花進行了生動的描繪。請你仿照此段的方法，寫一段陽光照耀下的雪景。

　　風沙越來越大，它在樹林當中呼嘯、旋轉，忽而掠過房頂逃遁在大沙漠之中，忽而又瞬息萬里地沖到這小學校里，推著門窗，好像在嚇唬人，好像要找較量的對手。

　　這一段主要描寫風的______態。段中用了哪八個動詞，想一想，這些動詞起了什么作用。

　　（2）按下列要求練習觀察和描寫風霜雪雨。

　　①仔細觀察狂風暴雨的特點，用一段話把它的特點描繪出來。

　　②按照下雪前、下雪中、下雪后的順序描寫雪景的變化。

　　③“秋風吹來，秋天的景物將有些什么變化？你有什么感覺？能用一段話描寫出來嗎？
 

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