4、寫一個打比方的句子。
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5、用下面的詞語（至少三個），寫一段描寫京杭大運(yùn)河的話。
飄落
銀光閃閃
曲折
蜿蜒
奇跡
_____________________________________
四、改病句。（在原句上修改）
1、這顆雪松是我去年剛栽的。
2、我們要養(yǎng)成講究衛(wèi)生。
3、這是一個景色優(yōu)美、風(fēng)景秀麗的地方。
五、按課文要求填空。
1、默寫《望廬山瀑布》：_________，__________。 _________，__________。這首詩的作者是_________。默寫一首你在課文外學(xué)到的他寫的詩：__________，_________。__________，__________。
2、南沙是祖國巨大的__________，她擁有________，蘊(yùn)藏著________，貯存了__________ 。
3、我國有個____民族，人數(shù)最多分布最廣的是_________族，從本冊教材中，我知道的少數(shù)民族有________族、________族。
4、學(xué)習(xí)《狼和鹿》，我明白了一個道理：_________。所以，我要這樣做：________。
六、將下列排列錯亂出話重新整理，在括號里寫上序號。
�。� ）于是，他請人在弓上雕刻了各種各樣的花紋。
（ ）將軍高興極了，想試一下弓。
（ ）故古時候，有將軍得到一張射得又遠(yuǎn)又準(zhǔn)的弓。
（ ）那美麗的圖案，看上去非常精美。
（ ）他用力一拉，沒想到，弓斷了。
（ ）他很珍愛這張弓，想把它修飾一下。
七、閱讀短文。完成練習(xí)。
“煮書”
爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？
一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？”
爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”
爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實，這就是‘煮書’。這樣，他作起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說，‘讀書破萬卷，下筆如有神’。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么‘煮’。否則，就很難把語文學(xué)好。”
“爺爺，你看我該怎么‘煮書’呢？”
“你可以從‘煮’語文書入手嗎。語文課文都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣‘煮’下去你不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句……好處可多啦。肚子里的詞可多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？”
爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理呢。
1、根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四個字的詞語，并填在括號里。
�、傩睦镌趺聪耄志驮趺醋�，形容運(yùn)用自如。（ ）
�、谝幌伦用靼走^來。 （ ）
③心里不明白，不理解。 （ ）
2、寫近義詞。
品味（ ）
3、造句。
不僅……還……______________________
4、用自己的話寫出對“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。
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5、用“＝＝＝”劃出怎樣“煮書”的句子，用“～～”劃出寫“煮書”好處的句子。
6、讀了這篇短文，你覺得怎樣才能學(xué)好語文？
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八、作文。
在學(xué)習(xí)和生活中，你一定得到過別人的幫助，你也一定幫助過別人，請以“幫助”為題，寫一件事。
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