奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《飛向藍天的恐龍》的教案，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　一、出示課題，交流資料，激趣導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，看看圖上有什么動物啊？（恐龍）你了解恐龍嗎？ 喜歡它們嗎？誰起來說說你都知道有關(guān)恐龍的那些知識呢？

　　同學(xué)們知道得可真多，今天呢，我們再來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于恐龍的課文，題目是：飛向藍天的恐龍（出示課題，板書課題）

　　2、看到這個題目，你都想知道些什么呢？生提問問題。

　　這節(jié)課就讓我們一起走進課文，尋找問題的答案，解開謎團好嗎？

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、在讀課文之前，我們先來檢查一下生字詞的自學(xué)情況。

　　出示投影：兇猛、遲鈍、五彩斑斕、領(lǐng)空翱翔、骨骼、后裔、欣喜若狂、描繪、繁衍、身體輕盈、行動敏捷、毋庸置疑、天之驕子、嶄新

　　請看大屏幕，會讀的同學(xué)請舉手。我們開火車讀一讀好不好？這些同學(xué)讀的時候其他同學(xué)認真聽，看他們讀得對不對。

　　2、課件范讀課文，整體感知。

　　和自學(xué)生字詞一樣，學(xué)會傾聽也是一種很重要的學(xué)習(xí)能力，下面就讓我們一起跟隨影片走進課文，讓我們一邊看，一邊聽，一邊想。看完后，看看能不能自己找到剛才我們所提問題的答案？看完后，告訴老師你都知道了些什么？

　　3、通過看課文影片，你都知道些什么？生答。

　　三、精讀重點，領(lǐng)悟?qū)懛ā?br />
　　閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的。

　　師解說：恐龍是如何飛向藍天的呢？現(xiàn)在就讓我們穿越時空隧道，去訪問中生代的地球，看看這一演化過程呢！

　　課文中是怎么說的？生齊讀：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變了凌空翱翔的鳥兒。

　　②師：從這一句中帶點的詞，同學(xué)們可以體會到作者在語言的表達上有什么特點？課文中還有哪些詞句讓你體會到這個特點？指名答。

　　③看作者的用詞多準確呀，如果同學(xué)們在自己的作文中多用些生動恰當(dāng)?shù)脑~語，相信你的作文會更棒的。

　　四、學(xué)習(xí)課文的第二自然段，理順科學(xué)探索的過程。

　　師：學(xué)習(xí)恐龍飛向藍天的演化過程，億萬年前恐龍的生活情景浮現(xiàn)在我們的眼前，科學(xué)家們真是太偉大了。那么你知道他們是如何推測出這一演化過程的呢？請同學(xué)們讀讀課文的第二自然段，找出相關(guān)的語句，找到后請舉手。

　　生答，師板書： 尋找

　　假說 證據(jù)（化石）

　　證明

　　這里的證據(jù)指的是化石，那么這些化石到底有什么作用呢？（幻燈片）讓我們一起來看看這句話。

　　（“點睛”之筆是什么意思呢？為什么說是“點睛”之筆？）

　　五、學(xué)習(xí)課文的最后一自然段，總結(jié)全文，激發(fā)探索精神

　　師：同學(xué)們，科技的進步，社會的發(fā)展，就是在科學(xué)家們這樣一次次提出猜想，并用自己的行動證明猜想來推動的。在古生物學(xué)家們證明了鳥類是一種恐龍的后裔以后，科學(xué)家們對恐龍的研究工作是否該停止了？

　　你是從哪里知道的？（課文的最后一段）讓我們齊讀課文的最后一段，看看科學(xué)家們正在研究些什么？

　　他們的愿望能實現(xiàn)嗎？說說你的想法。指名答。

　　師總結(jié)：同學(xué)們對未來寄予了厚望，你們說得好，隨著越來越多恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，給科學(xué)家的研究提供了幫助，他們不斷探索，通過科學(xué)技術(shù)手段，現(xiàn)在已經(jīng)能夠形象直觀地再現(xiàn)恐龍生活的畫面、演化的過程、滅絕的原因了。老師向同學(xué)們推薦一下《與龍同行》《侏羅紀公園》這兩部影片。希望同學(xué)們課后能夠找來看一看，再次走進恐龍世界去感受科技的魅力吧。

　　六、小結(jié)本課，寄予希望。

　　今天這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，老師也非常高興。相信在同學(xué)們的心里也都有些美好的夢想，老師就把《超越夢想》這首歌送給大家，祝愿同學(xué)們能夠早日夢想成真。