�。�3）學生齊讀，讀得有滋有味，聲情并茂。

　　2、學習第二部分“挖木匣”

　�。�1）自讀課文。劃出寫科利亞挖木匣的語句。

　　（2）根據學生匯報，了解科利亞挖木匣的過程。

　　（3）理解文中詞語：仍然、果然。

　　（4）生朗讀第８段，個人讀、齊讀：“從家門口向前走了十步，動手挖起來。他挖呀，挖呀，坑已經挖得很深了，還沒找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒找到。”

　�。◣熞龑�生有感情地朗讀，體會科利亞的心情，讀出感受。）

　�。�5）讀第９、10段。

　�。◣煟菏前�，挖不到木匣，科利亞該多失望啊，正在這時候，小伙伴們圍上來了，都朝科利亞說，他們會說什么呢？讓我們一起來讀第９、１０段。）

　　師：科利亞遇到問題時并沒有放棄，開始思考問題出在哪兒，有沒有解決的辦法，他靜靜地坐在臺階上，摸著腦門想，突然他想起來，他找到了問題的原因了嗎？

　�。�6）齊讀11、12段。

　　師：課文里用哪個詞說明了，事情發展的結果，和科利亞想的一樣（果然）

　　3．學習第三部分：受啟發。

　　師：當科利亞手捧著心愛的木匣時，她會對小伙伴們說什么呢？

　　（1）指名讀第13段。

　�。�2）師：科利亞從這件事中懂得了什么道理？

　�。�3）齊讀13段

　　（4）小結：是呀！隨著時間的推移，周圍的一切都在變化。

　　三、聯系實際，拓展延伸

　　1．交流：請你說說你們的周圍有什么變化？

　　2．師：世界上的萬物都在不斷變化，我們應象科利亞一樣多動腦筋，根據情況的變化采取相應的對策。

　　四、布置作業

　　抄寫文章最后一自然段。

　　板書設計：

　　26科利亞的木匣（xiá）

　�。�埋）木匣→（挖）木匣→受啟發：一切都在變化