（反思：在學(xué)生展示的時(shí)候我并沒有很好地抓住一些要點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，沒有及時(shí)地進(jìn)行“引”的作用，這跟個(gè)人的敏銳性也有關(guān)系。另外，由于推選哪位學(xué)生代表上臺(tái)展示，我并不知道，在布置任務(wù)的時(shí)候也是面對(duì)全班布置，因此學(xué)生是否有作品、在表達(dá)方面是否有問題也不可預(yù)知。在以后的教學(xué)工作中，我覺得對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的滲透很重要，這是一個(gè)漫長而又艱辛的過程，需要不斷地堅(jiān)持。）

　　4、評(píng)出“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳評(píng)委獎(jiǎng)”，并表示祝賀。請(qǐng)獲得“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”的學(xué)生說說自己的獲獎(jiǎng)感言。

　　（反思：讓學(xué)生代表說說自己的獲獎(jiǎng)感言，這個(gè)是臨時(shí)發(fā)揮的，一來可以肯定他們受到的表揚(yáng)，二來可以更好地激烈學(xué)生去進(jìn)行想象和發(fā)明）

　　四、總結(jié)延伸，升華情感。

　　1、請(qǐng)做了作品的學(xué)生簡單地介紹自己的機(jī)器人，引導(dǎo)學(xué)生課后再進(jìn)行交流。

　　2、總結(jié)：大家的想象力真豐富，看來只要我們?cè)谏�活中留心觀察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！愿同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日誕生，造福于全人類！

　　（建議：延伸沒有體現(xiàn)，可以布置作業(yè)讓學(xué)生通過這節(jié)課的交流和評(píng)價(jià)改進(jìn)自己的設(shè)想，然后再進(jìn)行交流）

　　（反思：確實(shí)，任務(wù)不明顯。一節(jié)課，我們往往忽視課后作業(yè)的重要性。其實(shí)作業(yè)的布置就是對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的延伸和檢驗(yàn)，學(xué)生在這節(jié)課學(xué)到了如果沒有好的作業(yè)進(jìn)行檢驗(yàn)，只能是流于形式。課后，我還可以讓學(xué)生在進(jìn)行展示交流，進(jìn)行一個(gè)強(qiáng)化，讓更多的學(xué)生學(xué)會(huì)交流和評(píng)價(jià)。這是一個(gè)契機(jī)。）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　我想發(fā)明的機(jī)器人

　　名稱樣子原因本領(lǐng)

　　想象奇特合理說清楚講明白

　　教學(xué)反思：

　　從教三年，沒聽過有語文老師上口語交際課，大多都是閱讀課、識(shí)字課。口語交際課怎么上我也很迷茫，我本身就是一個(gè)不善于口語表達(dá)的人，怎樣引導(dǎo)我的學(xué)生樂于表達(dá)、善于表達(dá)，且想且做吧。網(wǎng)上能搜集到的資料很少，給的框架也不一定適用。當(dāng)時(shí)接到這個(gè)任務(wù)，我第一個(gè)想法就是提供書籍、搜集視頻給學(xué)生看。為什么要我來做呢？很大原因是學(xué)生的家庭教育和閱歷所限。為了這一節(jié)課我和學(xué)生做了很多工作，我負(fù)責(zé)鋪墊，他們負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。由于前期做了太多的工作，又拖了那么久才上課，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都不是很高，這個(gè)是我的忽視。

　　在學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，平時(shí)由于課時(shí)緊也沒有很好地進(jìn)行方法的滲透，學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)候應(yīng)該怎樣去評(píng)價(jià)，應(yīng)該注意些什么？這些都是以后教學(xué)工作中應(yīng)該滲透的東西。

　　另外，有老師提到小組合作有效性和如何避免優(yōu)秀學(xué)生唱主角問題，平時(shí)在課堂交流時(shí)都有讓學(xué)生分好工一人說一句，能上來交流的學(xué)生也有限，學(xué)生自覺性、能力方面也受限制，不知道其他老師有什么好辦法呢？