（四）學(xué)習(xí)“小姑娘等畫家”這部分內(nèi)容。

　　1、輕聲讀7--12段，思考：好心的老伯伯叫小姑娘回家，她為什么不肯？

　　2、用“------”畫出描寫小姑娘語言的句子，用“﹏”畫出描寫她的動(dòng)作、神態(tài)的句子。多讀一讀畫出的句子，從中體會(huì)到了什么？（出示重點(diǎn)句，教師引讀）

　　3、分角色指導(dǎo)朗讀。

　　通過學(xué)習(xí)具體事例，找出描寫小姑娘動(dòng)作、語言、神態(tài)的句子領(lǐng)會(huì)小姑娘的美好心靈。提高學(xué)生的閱讀能力，在閱讀片段時(shí)學(xué)會(huì)捕捉信息，抓重點(diǎn)的主干內(nèi)容。用符號(hào)標(biāo)示出來是學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

　　（五）學(xué)習(xí)“小姑娘還貝殼”這部分內(nèi)容。

　　1、默讀13—20段，思考：畫家為小姑娘帶來了什么驚喜？

　　2、美麗的貝殼用哪些詞來形容更恰當(dāng)？從哪句話看出來小姑娘喜歡貝殼？（理解：羨慕情不自禁）

　　3、出示重點(diǎn)句，指導(dǎo)讀。

　　4、望著小姑娘遠(yuǎn)去的背景，為什么心情久久不能平靜？你覺得他會(huì)想些什么？請(qǐng)用幾句話寫下來。（交流）

　　3、指導(dǎo)朗讀，讀出小姑娘不要畫家送的貝殼的堅(jiān)定信心。

　　語文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，因此要充分挖掘教材中的可利用資源，隨時(shí)進(jìn)行寫的訓(xùn)練。畫家的心情久久不能平靜用的是省略號(hào)，這個(gè)空白讓學(xué)生來豐富，既鍛煉了他們的想象力，有把寫擠進(jìn)課堂，一舉多得。

　　（六）總結(jié)全文，升華主題。

　　在這“金色”的海灘上，不僅海水美、沙灘美、貝殼美，而且人更美。深入淺出地學(xué)習(xí)了課文，結(jié)尾歸納總結(jié)，點(diǎn)明主題。再次回扣課題，深刻理解“金色”的含義，學(xué)習(xí)小姑娘信守諾言的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這是一篇以敘事為主的記敘文。故事發(fā)生在海邊的沙灘上，以為小姑娘為畫家看衣服，卻不肯收畫家送給他的貝殼，并把畫家故意丟在海灘上讓她撿起的貝殼還給了畫家，贊揚(yáng)了小姑娘誠(chéng)實(shí)、守信、樂于助人的美好品質(zhì)。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過具體事例，領(lǐng)會(huì)小姑娘美好的心靈。先讓學(xué)生初讀課文，感知課文主要內(nèi)容，簡(jiǎn)單了解這是一位什么樣的小姑娘。接著深入讀課文，找出有關(guān)語句，說明這位小姑娘的好品質(zhì)。再讀課文，體會(huì)文章是如何一步一步把小姑娘的好品質(zhì)寫具體的。最后賞讀課文，感受作者語言的美，海邊風(fēng)景的美，小姑娘心靈的美。在閱讀理解中受到美的熏陶。