教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣質(zhì)疑，初讀課文。

　　（一）觀賞鮮花圖，激發(fā)學趣，引發(fā)質(zhì)疑。

　　（二）自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

　　（三）采用多種形式檢查學生認讀生字、詞語和讀長句子的情況。

　　（四）把課文讀正確、讀通順。

　　二、閱讀交流，整體感知。

　　（一）檢查學生讀書的情況，師生相互評價。（重點糾正學生讀不準確的字音和句子停頓。）

　　（二）交流閱讀收獲，整體感知課文內(nèi)容。

　　圍繞開課時質(zhì)疑的問題，組織交流，整體感知課文內(nèi)容。

　　三、精讀感悟，學習表達。

　　（一）引導學習第一段。

　　（二）品讀寫九種不同花開的句子，交流讀后的發(fā)現(xiàn)和感受，體會表達方法。

　　1.齊讀寫九種花開的句子，邊讀邊想：在讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？鼓勵在讀中發(fā)現(xiàn)表達的特點。

　　2.同桌互相交流自己讀書中的發(fā)現(xiàn)。

　　3.全班交流，老師相機指導。

　　4.師生合作交流，想象品味九種花開的不同說法，體會表達同一個意思，可以用不同的說法。

　　（在想象理解、鑒賞評價、感情朗讀的學習過程中體會花開的美，課文表達的具體、形象，提升學生的認知和審美能力，感悟作者表達上的特點。）

　　5.遷移方法，學習表達。

　　（1）創(chuàng)設(shè)情境，合作讀文。

　　（2）仿照課文的表達方法，說說自己喜歡的花開放的樣子。（鼓勵學生用上課文中學會的詞語或平時積累的好詞語）

　　6.感情朗讀，積累語言。

　　四、感悟“留心觀察”，了解觀察方法。