奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《童年的水墨畫》的教學(xué)設(shè)計(jì)稿，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境，感受童年幸福快樂(lè)的生活和美好的愿望。

　　2、認(rèn)識(shí)本課生字，背誦喜歡的詩(shī)歌，了解兒童詩(shī)的特點(diǎn)，嘗試寫一首兒童詩(shī)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、出示課題，朗讀詩(shī)歌

　　1、出示課題《兒童詩(shī)兩首》，說(shuō)說(shuō)你知道那些兒童詩(shī)。可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的題目，也可以背誦其中的一兩句。

　　2、朗讀課文，能把詩(shī)歌流暢的朗讀下來(lái)。

　　二、比較朗讀，理解詩(shī)歌

　　1、反復(fù)朗讀兩首兒童詩(shī)，比較：這兩首兒童詩(shī)有什么不同？

　　2、在充分朗讀、思考的基礎(chǔ)上，小組討論。

　　3、課堂交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

　　（1）《我想》是一首詩(shī)歌，《童年的水墨畫》是組詩(shī)。

　　引導(dǎo)學(xué)生注意其中的區(qū)別：組詩(shī)有小標(biāo)題；每一節(jié)詩(shī)歌寫的是不同的內(nèi)容……

　　（2）《我想》是押韻的，《童年的水墨畫》不押韻。

　　引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩首詩(shī)，體會(huì)押韻和不押韻的區(qū)別，了解兒童詩(shī)可以押韻也可以不押韻。

　　（3）《我想》描寫的是“我”的一些美好的愿望，《童年的水墨畫》描寫的是童年的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景。

　　①說(shuō)說(shuō)《我想》描寫了“我”的哪些愿望？

　　◇“我想把小手安在桃樹枝上”

　　◇“我想把腳丫接在柳樹根上”

　　◇“我想把眼睛裝在風(fēng)箏上”

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　　②說(shuō)說(shuō)《童年的水墨畫》描寫了哪些學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景？

　　◇在街頭看書

　　◇在溪邊釣魚

　　◇在江上游泳

　　③朗讀詩(shī)歌，體會(huì)描寫的愿望和場(chǎng)景

　　三、感情朗讀，體會(huì)意境

　　1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《我想》

　　（1）朗讀詩(shī)歌，想象體會(huì)“我”的愿望。

　　①朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)“我”的那么多愿望中，那一個(gè)最令你神往？

　　②默默誦讀最令你神往的愿望，想象那是一個(gè)怎樣的情景？

　　◇你好象看到了什么？

　　◇你有什么感受？比如：“牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光”是怎樣的感覺？“成為柳絮和蒲公英，飛呀，飛”是怎樣的感覺？

　　③有感情的朗讀最令你神往的愿望。

　　（2）想象一下，“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些美好的愿望的？具體說(shuō)說(shuō)。

　　◇春暖花開的時(shí)候，坐在綠綠的草地上……

　　◇在陽(yáng)光下，春風(fēng)中起舞……

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　　（3）有感情的朗讀詩(shī)歌。

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)《童年水墨畫》

　　（1）朗讀詩(shī)歌，比上眼睛想象詩(shī)歌描寫的畫面。印象最深刻的是什么？

　　①靜靜地在街頭閱讀《水滸傳》。

　　②魚兒釣上來(lái)了，魚在草地上蹦跳。

　　③在江面上打水仗。

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　　（2）細(xì)細(xì)朗讀有關(guān)的詩(shī)句，體會(huì)其中的快樂(lè)。

　　（3）有感情的朗讀詩(shī)歌，體會(huì)童年生活的美好。

　　四、誦讀詩(shī)歌，感悟語(yǔ)言

　　1、自由誦讀詩(shī)歌，畫出你認(rèn)為寫得最特別的句子。

　　（1）“牽著萬(wàn)縷陽(yáng)光，/悠啊，悠——/悠出聲聲春的歌唱”

　　（2）“忽然撲騰一聲人影碎了，/草地上蹦跳著魚兒和笑聲。”

　　（3）“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋，/也想著‘黑旋風(fēng)’水戰(zhàn)‘浪里白條’。”

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　　2、說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句特別在什么地方？

　　（1）很有韻味。

　　（2）語(yǔ)言中有圖畫。

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　　3、朗讀或背誦這些詩(shī)句。

　　五、作業(yè)

　　1、選擇背誦詩(shī)歌。

　　2、寫一首兒童詩(shī)。