奧數網整理了關于小學語文課文《彩色的非洲》的說課稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　《彩色的非洲》說課稿

　　各位老師，大家好！

　　我是新五小的趙榮芳，我說課的內容是人教版五年級下冊第八單元28課《彩色的非洲》一文。

　　一、教材分析：

　　本單元的教學要求是抓住主要內容，了解不同地域的民族風情特點；揣摩和學習運用作者的寫作方法；積累優美的語言，并且從實際出發，豐富對異域風情的感受。

　　就《彩色的非洲》一文來說，作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，多方面展示了非洲的自然風光和異域文化。突出表現了“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。

　　二、教學目標：

　　從教材的整體出發，一方面考慮到略讀課文具有明顯的獨立閱讀性質，另一方面考慮要引導學生把從精讀課文中學到的語文基本功，用于閱讀實踐，提高學生的獨立閱讀能力。因此，我將此課的教學三維目標確定為：

　　1、知識與能力：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文的內容。

　　2、過程與方法：

　　創設情境，激發學生的內心體驗。使學生在情境中體驗,在朗讀中體驗,在想象中體驗,在語言實踐中體驗,理解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”。

　　3、情感、態度和價值觀：

　　在感悟與體驗中，弄清是從幾個方面來表現非洲世界的色彩斑斕，體會表達的方法，從而了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，激發學生熱愛與向往之情。

　　三、教學重、難點：

　　本課的教學重點：有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的贊美之情。

　　本課的教學難點：感受非洲獨特的風情與文化，領悟文章的表達方法。

　　四、教學方法：

　　雖然學生受知識經驗，生活閱歷所限，對本文所描繪的非洲的獨特的自然景觀和風土人情感到陌生疏遠。但是，在本冊第六單元綜合性學習：走進信息世界這一組課文的學習中，學生已經掌握了許多搜集信息的方法，因而，在教學中我充分發揮了學生的主觀能動性，利用各種途徑解決實際問題的能力得到進一步的展示，使自主學習、探究學習、合作學習得以真正實現。

　　五、教學過程：

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　　愛因斯坦說過：“把學生的熱情激發起來了，那么，學校所規定的功課，就會被當作一種禮物來接受。”對閱讀而言，興趣尤為重要，因此，在開課導入環節我設計播放非洲視頻，讓學生更直觀、更真切、更形象的得到視覺的沖擊。激發學生閱讀興趣。

　　（二）初讀課文，了解課文內容

　　由于本文篇幅較長，所以我要求學生快速瀏覽課文，從整體入手，讓學生對課文內容有初步的了解。并找出“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪幾方面？

　�。ㄈ�）小組合作，體驗“非洲的彩色”：

　　《語文課標》強調指出：要激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。由于本文是略讀課文，所以在教授中應以學生自讀自悟為主。引導學生抓住重點語句，采用小組合作的方式，從非洲的藍天、驕陽、植物世界、動物世界、非洲人的日常生活以及非洲的藝術感受非洲的色彩斑斕，從而體會作者對非洲的贊美之情。

　　1、小組匯報自學收獲。

　　2、教師引導學生有感情的朗讀自己喜歡的句子，體會文章語言的優美。

　　3、借助圖片直觀了解非洲色彩的美。

　　4、鼓勵學生發揮集體智慧，相機補充交流收獲，更加激起學生的學習熱情。

　　（四）情感升華：

　　通過分析、交流、總結，學生已經對非洲產生了濃厚的感情，為了激起學生與作者情感的共鳴，我鼓勵學生，此時面對多彩的非洲你會說些什么？（要求學生把自己此刻最想說的話說出來）在這樣的情境下，學生把自己情感揉進了文本里，心靈上受到洗禮，人格上受到震動。極大地豐富自己的精神世界。

　�。ㄎ澹┛偨Y寫法：

　　通過前面的交流探討，學生掌握本篇課文的寫作方法已經是水到渠成的，（如：課文采用了總分總的寫作方法，這樣使文章的結構更完整；還有過渡句的使用；個別段落還采用了先總后分的寫作方法等等）不過教師還要再次強調這樣寫的作用和好處，并鼓勵學生在寫作中做到學以致用。

　�。�六）布置作業：

　　遙遠的非洲或許是大家夢寐以求的地方，通過對課文的學習，以自己掌握的現有知識當一回小導游，向身邊的人來介紹多彩的非洲，借機提高學生的語言表達能力。