吾自有計，他這么擺的計謀是什么？用意何在呢？

　　4.學生交流（大家認為是嗎），吾自有計，其中的計謀，其實課文當中已經告訴我們答案，出示：懿曰：“亮平生謹慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏。我兵若進，中其計也。汝輩豈知？宜速退。”

　　交流理解：請你能用自己的話來說說司馬懿是怎么說的嗎？說2個學生。

　　5.孔明的吾自有計，和后面司馬懿的回答是彼此一一對應起來的。那么，請你根據剛才我們的交流和司馬懿的回答，把孔明擺空城計的用意，補寫在作業單第二題的橫線上。

　　孔明傳令，教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語者，斬之！大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時，不可擅動，吾自有計：。”孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。

　　交流點評（你已經懂得了孔明之計，你已經寫得有點古文的味道了）。

　　7.司馬懿堅持退兵，結果反而中了計。現在就要請你來讀好這精心謀劃的空城計了，自己先練一練，再指名讀，齊讀，朗讀體會。（破綻）

　　（二）相互比照，體會寫法，朗讀體會

　　課文第二自然段還有一段描寫空城計的語句，你發現了嗎？學生發現，出示：果見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執麈尾。城門內外，有二十余百姓，低頭灑掃，旁若無人。

　　1.這一處是司馬懿遠望時的所見（板書：遠望），我們一起來找找分別對應的語句。進行對讀。

　　2.司馬懿看畢大疑，疑點在何處？怎么讀才能把司馬懿的疑惑、大疑讀出來呢？你試著讀一讀。（我從你的中感受到他的疑惑了！）大概3位學生來讀。

　　3.同樣寫空城計，你發現這一段寫法上有什么特點呢？同桌之間可交流一下。這樣寫，讀起來候感覺怎么樣？更有節奏，試著讀一讀。大概2位學生來讀。

　　3.指名讀，讀出“大疑”，讀出節奏。

　　4.伴古琴樂齊讀。

　　（三）兩段結構對比，提煉對比映襯

　　1.懿看畢大疑，不顧司馬昭相勸，堅持退兵，最后中計（板書：中計）。我們來看第二自然段，遠望之前寫了什么？（當時的形勢）

　　2.再來看第一自然段，孔明施計前，寫了

　　3.你看這兩個自然段不僅內容一一對應，而且結構也能一一對應起來，那么這樣寫有什么作用呢？（對比映襯）

　　6.第二自然段要用如此多的筆墨來寫司馬懿仍然是為了寫孔明，因為孔明智退司馬懿，主人公是孔明。

　　五、名著推薦

　　孔明這次是智退司馬懿，不知下回兩人是否還有再次交手的時候？欲知后事，且看《三國演義》，出示名著圖片。

　　板書：

　　孔明智退司馬懿

　　急報對比急報一一對應

　　望之映襯望之

　　施計中計