奧數(shù)網(wǎng)整理了關于小學語文課文《聽聽，秋的聲音》的說課稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　一、說教材：

　　《聽聽，秋的聲音》一課是九年義務教育小學語文第五冊第三單元的一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。作者畢國瑛抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味，讀起來朗朗上口。

　　根據(jù)《大綱》對小學三年級的教學要求，結合本課的教材特點，針對我班學生的實際，本課時我的教學目標定為以下幾個方面：

　　(一)正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

　　(二)一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

　　(三)嘗試仿照詩歌的格式，續(xù)寫詩文。

　　教學重點：邊讀邊想，從秋天的聲響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。

　　教學難點：學寫詩歌

　　課前準備：教學課件(包括秋天的多彩的圖片、本課涉及到的重點詞句、能反應秋天到來的特點的音頻、旋律優(yōu)美的輕音樂文件等內容。)

　　教學時數(shù)：一課時

　　二、說教法和學法：

　　教法：在本單元以“秋天”為主題的教學篇目中《聽聽，秋的聲音》的地位是舉足輕重的：沒有聽覺上的美感，秋之韻味將大減；沒有詩歌來佐料，秋之意境頓感遜色。所以在本課的設計中，我以“美”為基調，以“賞”為主線，以“趣”為佐料，以“仿”為橋梁，旨在讓學生久久沉浸在濃濃的詩情秋韻里，來豐富學生的情感體驗，從而使語文學習變成一種愉悅身心的自主的渴望。

　　學法：三年級學生已經(jīng)具有一定的識字能力，但他們的思維仍以直觀、形象為主，持久性差，教學時要注意動靜搭配，有張有弛，要充分運用視頻、音頻等多媒體教學手段，調動學生多種感官參與教學，提高教學效率。讓學生們從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨特的風情。使學生初步接觸詩歌，走進詩歌，感受詩歌從而達到熱愛詩歌，進一步提高學生的語文素養(yǎng)。