3.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)觀察能力，增強創(chuàng)造意識。

　　4.寫玩中的樂趣或收獲。

　　教學重點：

　　引導學生了解列文虎克是怎樣從玩中發(fā)明了顯微鏡和發(fā)現(xiàn)了微生物的，并交流從中受到的啟發(fā)；寫玩中的樂趣或收獲。

　　教學難點：

　　從列文虎克玩出名堂的過程中受到啟發(fā)，從而培養(yǎng)在觀察中用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。

　　教學方法

　　基于對教材這樣的理解，本課我遵循“以學定教、以人為本、以讀帶講”的基本思路，主要采用品詞析句、朗讀感悟、讀寫結合、整體把握等方法，具體結合教學過程展開闡述。

　　教學預設

　　研究了教材、確定了教法、學法，為了體現(xiàn)我的設計理念，我預設了以下環(huán)節(jié)

　　一、談話揭題，質疑導入

　　1.同學們，你們愛玩嗎？你們知道嗎，玩還能玩出名堂呢！

　　2.今天，我們要學習一個有關玩的有趣的故事，(課件：玩出了名堂)同學們，讀了這個題目，你想到什么問題？(學生可能會提出以下問題：名堂是什么意思？誰玩出了名堂？玩什么呢？怎么玩的呢？玩出了什么名堂？〈以上問題課件展示〉)

　　(讓學生說說自己平時喜歡的游戲和在玩中體會，即從玩中引導學生進入學習情境。這是激發(fā)學生學習興趣的有效途徑。另外，引導學生針對課題提出問題也激發(fā)了濃厚的閱讀興趣。為一會兒的讀文打好基礎。)