2、師：小松鼠就這樣每天等啊等，你知道它等了多久嗎？一天？兩天？大家看看，小松鼠等到什么時候了？

　　生：秋天。

　　出示課文第二幅圖：

　　3、師：等了這么久，都沒看見一顆花生，這時候的小松鼠會怎么樣呢？讓我們一起來讀讀課文第5自然段。

　　學生齊讀。

　　4、師：請同學們仔細觀察第二幅圖，說說小松鼠的表情是怎樣的。

　　指名回答。

　　（1）師：“奇怪”什么意思？小松鼠為什么奇怪？

　　提示：不明白，不理解。因為“他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。”

　　（2）出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。誰來讀一讀？讀出奇怪的語氣。

　　指名讀句子。

　　（3）師：圖中的小松鼠在和誰說話？自己跟自己說話叫什么？

　　提示：自言自語。

　　（4）師：小松鼠在自言自語些什么呢？

　　學生回答，師出示句子：是誰把花生摘走了呢？

　　小組討論，解決疑問

　　a、師：是誰摘走了小松鼠的花生呢？請大家幫小松鼠想一想，并說出你的理由。

　　b、學生小組討論，匯報結果。

　　（5）師：誰能當當配音員給插圖配音？

　　指名讀小松鼠的話，其他學生評價。

　　5、師：請同學們再讀課文3～5自然段，想想小松鼠的心情有什么變化？

　　提示：急切——失望——奇怪。

　　6、有感情的朗讀課文。

　　四、鞏固延伸

　　1、師：同學們，今天我們幫小松鼠找到了花生，還知道了花生原來是地上開花，地下結果的。其實在我們平時吃的食物中，還有很多也是長在土里的。你還知道哪些植物供我們吃的部分也長在泥土里？

　　學生回答，土豆，芋頭，紅薯，藕……

　　出示媒體資源中的圖片：長在地下的果實

　　2、讀兒歌，復習生字。

　　小松鼠，找花生。

　　沒找到，格外急。

　　花落了，果結了，

　　花生呀，在地里。

　　3、寫字指導

　　（1）、利用媒體資源中的學一學部分，指導書寫。

　　（2）、教師提醒學生注意：

　　“生”字豎在豎中線上，起筆要比撇高些。

　　“里”字先寫“曰”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上。第五筆是豎，寫在豎中線上。最后寫兩橫，上橫短，下橫長。這個字的筆順容易寫錯，要提醒學生仔細觀察。

　　“果”字先寫“曰”，寫在上半格，然后寫“木”，一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，撇、捺要舒展。

　　4、布置課后作業

　　（1）、完成課后練習“我會讀”。

　　（2）、回家把這個故事講給父母聽，可以把自己續編的部分加進去。

　　（3）、問問家長或看看相關書籍，我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？

　　板書設計：

　　16、小松鼠找花生

　　花（鮮艷）→花生(誰摘走了呢？)

　　↓

　　埋在地下