2．“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。”抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”進行品讀。

　　3．“他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：‘不行，不行！’又走上前把樹苗扶正。”抓住“仔細”、“連聲”等詞語進行品讀。

　　4．“‘小平樹’成了天壇公園一處美麗的風景。”“美麗的風景”美在哪里？（樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……）

　　（三）實踐活動

　　1．課前活動。

　　了解鄧小平爺爺?shù)那闆r；了解植樹節(jié)的來歷。

　　2．課中活動。

　　討論：為什么要植樹？怎樣植樹？

　　3．課后活動。

　　參加植樹活動。

　　教學設計舉例

　　（一）歌曲引入，了解人物

　　1．播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學生說說歌曲中的老人是誰。（了解多少說多少）

　　2．老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。

　�。ǘ�）初讀課文，了解大意，認讀字詞

　　1．聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?br />
　　2．自由拼讀，勾出生字詞。

　　3．分小組自學生字。

　　4．自學匯報：

　　（1）“我會讀”：讀生字卡片。自愿讀；開火車讀。

　　提示：看清聲母讀：植、歲、站、栽。

　　看清韻母讀：齡、行。

　　（2）“我會記”：指名向大家介紹識字方法。

　�。�3）“我會寫”：指名先在田字格中寫字，再對照課本中的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，描紅、臨寫。

　�。ㄈ�）讀文討論，評價人物

　　朗讀課文，討論問題：

　　1．你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

　　2．為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景？

　　討論方式：先自己讀書感悟，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評價總結。

　�。ㄋ模�實踐活動

　　1．觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。

　　2．照課后說的那樣做：“植樹節(jié)快到了，我們也去植樹吧！”