部編版二年級語文上冊《媽媽睡了》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　　1、會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字。

　　2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)父母的關(guān)愛之情。

　　過程與方法：

　　1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

　　2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　感受母愛，同時(shí)懂得關(guān)愛父母。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：懂得關(guān)愛父母，并了解文中部分詞語。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、獎(jiǎng)勵(lì)評價(jià)志、磁帶、二類字小黑板、詞語卡片。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)總思路：

　　教師要引導(dǎo)學(xué)生在誦讀文本的同時(shí)，體現(xiàn)多樣的識字形式，要將識字教學(xué)與閱讀文本有機(jī)融合，在反復(fù)的讀書體會(huì)中，賦予漢字情感，滲透漢字文化，總結(jié)識字規(guī)律，教會(huì)識字方法。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入。

　　在舒緩、輕重、抒情的音樂聲中，教師在走動(dòng)中有感情地涌讀課文。

　　【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)及文本本身的文化價(jià)值，為學(xué)生營造一種恬靜，親切的氛圍，在這里，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

　　師：聽老師讀完課文，你想說什么，問什么呢？

　　【設(shè)計(jì)意圖】這既是一個(gè)學(xué)生對課文整體把握的過程，又是一個(gè)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑的過程。在這里教師對學(xué)生提出的問題暫不作回答，鼓勵(lì)學(xué)生讀課文時(shí)只要用心，就會(huì)自己找出問題的答案。

　　二、板書課題，初步滲透漢字的內(nèi)涵。

　　師：（板書課題《媽媽睡了》）注重看老師寫“睡”字，左邊是“目”右邊是“垂”。

　　三、分層讀課文，在閱讀中識字。

　　1、初讀課文，自我識字。

　　師：在你讀課文的時(shí)候，我們可以用鉛筆把生字朋友輕輕地圈起來，再用課前提到那些方法認(rèn)一認(rèn)，有拼音的拼一拼音，沒拼音的查一查，問一問，爭取把課文中的每個(gè)字音都讀對，每個(gè)句子都讀通。

　　（教師巡視在學(xué)生中，及時(shí)了解把握學(xué)生的閱讀情況）

　　2、練讀長句，認(rèn)讀生詞。

　�。�點(diǎn)擊課件，出示難讀的句子和詞）

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在讀文時(shí)，會(huì)有結(jié)合上下文的意思猜讀生字的現(xiàn)象，教師在這里有意識將生字從一個(gè)大的語境過渡到小的語境，逐步增加難度。

　　師：課文里還有不認(rèn)識的字嗎？

　　3、在語境中滲透識字方法。

　　師：你知道媽媽是怎樣哄自己的寶寶睡覺的嗎？

　�。▽W(xué)生結(jié)合自己生活實(shí)際而談，體會(huì)媽媽哄寶寶的溫柔，點(diǎn)擊課件，出示第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀）