（一）狐貍矛盾顯善良

　　出示句子：

　　①這時，狐貍有點兒恨這群雞了：傻瓜，干嘛不逃掉？他突然想了個主意，訓練這群雞，把他們訓練的像鳥一樣。如果到時候，他們不能像鳥一樣飛翔，我抓到他們，可就別怪我狐貍無情了。

　　②狐貍真是又好氣又好笑，望著一天天肥壯起來的雞，心里矛盾極了。他真想告訴雞們，自己是一只狐貍，天生愛吃雞。他非常非常想吃掉他們，只是怎么也說不出口，即使說了，恐怕雞們也不相信。不是自己叫他們學飛的嗎？干脆趁天黑咬死他們，吃掉他們。可是一到夜里，看著雞們擠在自己身邊，安安靜靜地睡著，他無論如何也下不了口。

　　1反復讀這些句子，你從中體會到什么？

　　2小組內(nèi)交流學習。

　　3指名說一說。

　　4有感情地讀這些句子，體會狐貍矛盾的心理。

　　5過渡語：我們從狐貍矛盾的心理和狐貍的行動中感受到了這是一只善良的狐貍，你還能從哪些地方體會到狐貍是善良的？（提示：請大家觀察觀察小雞）

　　（二）小雞表現(xiàn)顯善良

　　1指名說一說你還從哪些句子感受到狐貍的善良。

　　2學生默讀課文，找出相關句子。自由交流。

　　3出示句子：

　　①只是夜晚，雞們還是挨挨擠擠臥在狐貍身旁。

　　②可是雞們吵吵嚷嚷：“為什么，為什么，為什么？”“就不飛，就不飛，就不飛！”

　　③這些雞還是第一次看到狐貍的兇相，以為狐貍真的生氣了，他們只好乖乖地練習。

　　④雞們飛了一圈后都落到了狐貍身旁，爭先恐后地向狐貍描繪飛翔的感覺。有只雞還對狐貍說：“你也飛吧，可好玩了。”

　　⑤一群雞在四處尋找，嘰嘰喳喳地叫著，尋找一只狐貍。

　　4讀了這些句子，你有什么感受？試著有感情地讀一讀。

　　5小結(jié)：這些雞在和狐貍一起生活中，漸漸把狐貍當朋友，當媽媽一樣信任依耐，說明狐貍也像朋友，像媽媽一樣對待這些雞們，也可以讓我們感受到狐貍是善良的。

　　三總結(jié)全文，拓展延伸

　　1學了本單元的課文，狐貍給你留下了怎樣的印象？

　　2總結(jié)：通過本單元課文的學習，讓我們明白了，很多動物并不是天生的狡猾兇殘，通過后天的環(huán)境改變，和睦相處也可能產(chǎn)生很好的感情的。人與人之間更是如此，正所謂：人之初，性本善，只要人人都有一份愛心，多一些關愛，相信世界一定會更加和諧美好的！

　　3還有許多與狐貍有關的故事，請同學們找一找，讀一讀。

　　四教師范寫，學生練寫

　　1出示田字格里的生字：坡另訴信，觀察生字，說說他們在田字格里的占位及結(jié)構(gòu)。

　　2教師示范書寫，生觀察，跟著書寫。

　　3學生描紅，寫字，教師指導點撥。

　　4展示評價。