部編版一年級語文下冊《古詩二首》教案設計

　　設計說明

　　《池上》一詩描寫了一個小娃"偷采白蓮"的有趣情境，非常接近兒童的生活，符合兒童的心理，充滿了童真、童趣。《小池》以清新活潑的語言描寫了初夏荷花池的美麗景色，表現了詩人對自然景物的由衷喜愛之情。本課的設計重點是使學生學會古詩并掌握識字方法，在此基礎上，通過情境體驗，讓詩中的畫面和詩人的感情在學生頭腦中"活"起來，使學生回想起自己的生活經驗。通過朗讀、想象等激發(fā)學生的情感，借助音樂、畫面等教學手段，帶領學生走進詩中，感受詩中兒童的快樂，進而體會詩歌的韻味和美好意境，受到美的熏陶。

　　課前準備

　　1．課文插圖、關于本課的多媒體課件。(教師)

　　2．古箏曲《春江花月夜》。(教師)

　　3．做一份本課生字小卡片。(學生)

　　4．搜集整理以前讀、背過的古詩。(學生)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，引入新課

　　1．師引言：同學們，夏天到了，你們高興嗎？說說為什么。(學生交流)是啊，老師也非常喜歡夏天，去年夏天，老師還出去游覽了一番，拍了不少照片呢！今天，老師把照片給你們帶來了，大家愿意和老師一起分享快樂嗎？請大聲說出你們看到的美景吧！(課件展示令人賞心悅目的荷塘美景：碧綠的荷葉挨挨擠擠，亭亭玉立的荷花嬌媚動人，鮮嫩的蓮蓬清香誘人。)

　　2．師激趣：看到這么美的荷塘，你們最想干什么或說什么？(學生交流)看到這么美的池塘、蓮花，誰不想欣賞一番呢？今天這節(jié)課我們就一起欣賞--第12課《古詩二首》。

　　3．識記并書寫生字"首"。

　　(1)指生當小老師領讀，注意強調"首"是翹舌音。

　　(2)結合字理圖講解"首"的本義并組詞。

　　(3)結合本課講解"首"的引申義并組詞。

　　(4)指導學生書寫。

　　①指導學生觀察"首"在田字格中的位置。

　　②學生嘗試交流書寫注意點。

　　③教師歸納：點、撇位于豎中線兩側，首橫長且直，橫畫上下對正。

　　4．揭題：詩人白居易也來到了池邊，看見了荷花池上發(fā)生的一個關于小娃的有趣故事，于是，詩人忍不住寫了一首詩。板書詩題。相機理解詩題：荷花池塘里。