作者用一系列排比句展示了日子在生活的不經意中來去匆匆。

　　④過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？

　　作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時間匆匆而去的形象化為"如輕煙""如薄霧"，比喻獨特，聯想新奇。輕煙、薄霧瞬息被"吹散了"，被"蒸融了"，日子就是如此稍縱即逝。作者用全身心去感受時光的流逝。

　　3桃花心木

　　1.《桃花心木》的作者是林清玄，我們學過他的《和時間賽跑》。文章借樹的生長比喻人的成長。寫一個種樹人讓"樹木自己學會在土地里找水源"的育苗方法，說明了在艱苦環境中經受生活考驗，克服依賴性的重要意義。

　　2.樹的生長"不確定"指老天下雨，種樹人澆水沒規律。人生活的"不確定"指生活中不可預知的坎坷、曲折、磨難。桃花心木在不確定中尋找水源、拼命扎根，就能長成百年大樹，顯示出勃勃生機。人在不確定中生活，經歷風雨和磨難就能成為意志堅強有所作為的人。樹似人，人如樹，這篇文章是借物喻人的表達方法。

　　3.表達文章主旨句子是"不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比較經得起生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。"這句話的意思是只有經得起生活中風風雨雨的考驗，才能成為堅強的人，有所作為的人。

　　6北京的春節

　　1.本課以時間為經線，以人們的活動為緯線，結構全文

　　2.文章詳細描述過春節的三次高潮：(1)除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲。（2）初一男人們外出拜年，女人們在家招待客人，小孩逛廟會。（3）十五觀花燈，放鞭炮，吃元宵。

　　3.課文按時間順序，對除夕、大年初一、元宵節三部分寫得詳細，其它部分寫得簡略，這樣寫的好處是：點面結合、主次分明、印象深刻。

　　4.本課突出的表達方法是以時間為順序，有詳有略。

　　7.*藏戲

　　《藏戲》開頭運用了三個排比反問句，它的作用是強調藏戲的三個特點，強烈表達作者對藏戲藝術魅力的驚嘆。文章還運用了總分總的結構。

　　8.*各具特色的民居

　　《各具特色的民居》是一篇說明文。作者用打比方、作比較、列數字、舉例子等方法，介紹了客家民居和傣家主樓。

　　9.*和田的維吾爾

　　《和田的維吾爾》運用了對比的寫法，作用是突出了維吾爾的豪氣與樂觀，運用了首尾呼應的方法，文章出現的修辭方法有比喻、擬人、反問。

　　10十六年前的回憶

　　1.本文是李大釗同志的女兒李星華寫的一篇回憶錄，通過對李大釗被捕前到被害后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質。表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外，文章是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序來敘述的。全文前后照應、首尾連貫,使整篇文章顯得緊湊，同時突出了作者一直把父親的被害記在心里的感情。

　　2.本文按時間順序寫了四件事：

　　（1）被捕前，李大釗同志堅持革命工作。（2）被捕時，李大釗同志從容鎮定。

　　（3）法庭上，李大釗同志與敵人作斗爭。（4）被害后，李大釗的妻兒悲傷的情形。

　　3.課文前后照應有多處

　　（1） ①我看他把書和有字的紙片投到火爐里去……

　　②后來聽母親說……為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉

　　作用：使讀者對事情的來龍去脈了解的更清楚，得到的印象、感受更深刻。

　　（2） ①1927年4月28日，我永遠忘不了那一天，那是我父親的被難日……

　　②我低聲對母親說："媽，昨天是4月28日。"……

　　作用：突出了作者對父親被害這件事印象深刻，表達了對父親的深深懷念。

　　（3） ①工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。

　　②在軍警中間，我發現了前三天被捕的工友閻振三。

　　作用：使讀者對事情的來龍去脈了解更清楚，印象更深刻。

　　4.理解句子

　　（1）那年春天，父親夜里回來的很晚。每天早晨……出去了。

　　體現了他對革命工作高度負責的精神。

　　（2）局勢越來越嚴重……他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他……

　　李大釗同志把革命看的比生命重要，體現了他堅決無私和大無畏的精神。

　　（3）他們奪下父親的手槍……父親保持著他慣有的嚴峻態度……

　　表現了李大釗在敵人面前的鎮定、從容和大無畏的精神。

　　（4）在法庭上……父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡，我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。

　　"沒戴眼鏡"和"亂蓬蓬的長頭發"說明了李大釗遭受了苦刑；"平靜"說明了他經歷殘酷的折磨后依舊堅強；"慈祥"表現了李大釗對親人的愛護。