9．昨晚有一道數學題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（"山重水復疑無路"）時，爸爸走過來，經他一點撥，我豁然開朗，真是（"柳暗花明又一村"）。

　　10．爺爺七十大壽，大家祝爺爺："福如東海，壽比南山"。爺爺卻嘆道：（"夕陽無限好，只是近黃昏。"）我趕緊把爺爺的話打�。�"（'霜葉紅于二月花'）。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實呢。"爺爺高興地笑了。

　　第七組

　　21老人與海鷗

　　1.本課內容分 兩 部分。前半部分寫老人愛海鷗通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人對海鷗無私的愛；后一部分寫海鷗愛老人則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯場面，展現了海鷗對老人的那份令人震撼的情。

　　2.理解句子（1）海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。" 海鷗有節奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。

　　（2）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。立刻便有一群海鷗應聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。這是老人喂海鷗的一個細節描寫。老人的動作是那么的嫻熟，與海鷗之間的配合是那么默契、那么和諧！"掃"字把鷗群吃食的樣子描繪得生動鮮活。海鷗有節奏地翻飛著雪白的翅膀，那場面，像一幅靈動的畫，更像一首美妙的歌。

　�。�3）"它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。"  海鷗們是那么舍不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。

　　抑揚頓挫：聲音高低起伏和停頓轉折。

　　23 最后一頭戰象

　　1. 本文以時間為序，寫出了四個感人的片斷："英雄垂暮"、"重披戰甲"、"憑吊戰場"、"莊嚴歸去"，以充滿深情地筆觸歌頌了戰象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。

　　2.理解句子  (1)沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻頭久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到了久別重逢的老朋友。"  作者對嘎羧 動作 、 神情  、的描寫。清晰地表達出一頭英勇的戰象和淀在心中深沉的感情。"呼呼吹去"、"久久地""摩挲" "淚光閃閃"使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內心涌動對輝煌過去的深深留戀與回味。

　　(2)它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，────發出震耳欲聾的吼叫。

　　"久久凝望"里，它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。"親了又親"的礁石，也許是嘎羧曾經奮力殺敵的一處戰場，也許是曾灑滿戰友鮮血的一處傷心之地；"震耳欲聾的吼叫"，也許是嘎羧在深情呼喚戰友們的靈魂，也許在訴說它對戰友的深深懷念，也許在告訴戰友，它也將來陪伴它們……這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！

　　震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。

　　3.本文在表達上的一個重要特點就是通過對嘎羧 行為  、神態 的具體描寫，突出嘎羧的  忠誠、善良的高尚情懷  。

　　第八組

　　26  月光曲

　　1.貝多芬是 德國 最偉大的音樂家之一，對世界音樂的發展有著舉足輕重 的作用，被尊稱為 樂圣  。一生創作了許多不朽的作品，如《英雄》《命運》《田園》《合唱》

　　2.本課講述了德國  著名音樂學家貝多芬，因同情窮鞋匠兄妹并為它們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷 ，而即興創作出 《月光曲》的傳奇故事。

　　3.作者借這個美麗動人傳說故事。既表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現了他豐富的想象力和卓越才華，同時也告訴人們，美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感。①姑娘說："哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。"

　　"隨便說說"，說明了她對哥哥的體諒和理解，讓我們感受到了盲姑娘的善解人意，讓我們感受到淡淡的凄楚和酸澀，更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫，而強壓住內心對音樂熱愛的無奈。

　�、谒�激動地說："彈得多純熟�。「星槎嗌钅�！您，您就是貝多芬先生吧？"

　　"多純熟"，是說彈奏的技能熟練；"多深"，是說把曲子里的感情充分表現出來了。句子中的兩個"您"讀起來不一樣，第一個是表示猜想，第二個"您"就很肯定。夢寐以求的愿望變成現實，盲姑娘激動的心情難以言表。盲姑娘的這幾句話使貝多芬十分激動，一個雙目失明的姑娘，這么愛音樂，又這樣懂音樂，這是知音啊！正因為遇到了知音，貝多芬才產生要為她彈奏第二支曲子的想法──創作的激情頓時而生。