除了讀寫打通之外，我還強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)借鑒”，是因?yàn)閺膭e人的文章中學(xué)習(xí)寫作方法，也有個(gè)學(xué)什么的問題。要能區(qū)分出哪些是應(yīng)該學(xué)習(xí)的，哪些是不應(yīng)該學(xué)習(xí)的，哪些是精彩有味的，哪些是故弄玄虛、矯揉造作的。這里有一個(gè)鑒賞能力的問題，簡單地說，就是一個(gè)識(shí)別好壞的能力。這又是需要我們在平時(shí)的閱讀和學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)的。比如，準(zhǔn)確生動(dòng)的文字才是有價(jià)值的，而盲目地堆砌辭藻卻是不好的，這是需要用心去體會(huì)的。又如，圍繞主題進(jìn)行論證才是有價(jià)值的，東拉西扯是錯(cuò)誤的寫法，這也是老師經(jīng)常會(huì)講的，我們不難區(qū)分。關(guān)鍵是要用心去體會(huì)其方法，而不是從理論上說自己也知道，一到下筆卻又完全背離了應(yīng)有的寫作方法。借鑒是多方面的，從語言表達(dá)，到開頭結(jié)尾，從過渡照應(yīng)到謀篇布局，都有很多東西可以從那些優(yōu)秀篇章上去學(xué)習(xí)。而真正學(xué)到化境時(shí)，又可以達(dá)到一種“無法是法”或者說“法無定法”的境界。因?yàn)檎f到底，寫作就是一種用語言文字進(jìn)行的表達(dá)。所謂方法，不過是前人所使用過的成功的范式。最成功的表達(dá)很可能是最自然的傾吐、最真誠的流露。完全不飾雕琢的呈現(xiàn)，極有可能是一種最佳的表達(dá)。所以學(xué)習(xí)任何寫作方法都要靈活領(lǐng)會(huì)，要在心領(lǐng)神會(huì)上下功夫，所學(xué)到的東西才是真正活的東西，是真正有價(jià)值的東西。

　　那么，要想盡快提高作文水平，讀什么樣的文章或書籍是最有效的？我的看法是，讀作家的優(yōu)秀作品與讀同齡人的優(yōu)秀作品都很重要。長期以來，我們一直強(qiáng)調(diào)讀經(jīng)典作品，這當(dāng)然沒錯(cuò)，但閱讀經(jīng)典最重要的是從文化知識(shí)的積累，從思想境界的提高，從審美趣味的養(yǎng)成上來考慮的。尤其是那些長篇巨著，我們從中得到的應(yīng)該是一種巨大的藝術(shù)享受，這種享受應(yīng)該改變我們的精神境界和藝術(shù)趣味，應(yīng)該深化我們對(duì)于這個(gè)世界的認(rèn)識(shí)，深化我們對(duì)于生活的感悟能力。這對(duì)于提高我們的寫作能力當(dāng)然是非常重要的，但這是慢功。是長期熏陶的過程。作為中小學(xué)生，要學(xué)習(xí)作文方法，主要還是應(yīng)該從作家們的優(yōu)秀短文中去領(lǐng)會(huì)，因?yàn)檫@便于把握，易于理解。再就是應(yīng)該閱讀同齡人的優(yōu)秀作品，因?yàn)橥�齡人的作品思想境界多相通之處，語言表達(dá)多相近之處，所表現(xiàn)的生活是同一時(shí)代的生活，沒有那種因時(shí)代的隔膜而造成的語境差異，因而更容易理解其優(yōu)異之處，學(xué)習(xí)其表達(dá)上的長處。當(dāng)然，同齡人的作品不能和作家的經(jīng)典性作品相比的地方在于，同齡人的作品可能并不是十分完美的，我們必須注意學(xué)習(xí)其長處，避免其短處，這就是一個(gè)善于借鑒的問題。我發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)在閱讀了不少同齡人的優(yōu)秀作文以后，對(duì)寫作方法的領(lǐng)悟能力大大提高，寫作能進(jìn)步很快。事實(shí)說明，多讀一些優(yōu)秀作文，是提高作文水平的有效途徑。