他們在家的各個角落，拿著寫有“媽媽我們很好”的紙，也會惡作劇，把這些字寫在其他地方。

　　家里被他們弄得一團糟，衣服亂扔，薯片灑了一地，方便面掛在頭上……不過女兒總是一臉無所謂的表情，舉著那張紙告訴媽媽，他們很好。

　　與其說是讓爸爸帶孩子，不如說父女倆是在平等相處。鏡頭中的女兒，有時甚至會表現(xiàn)出更多的自主，做家務。當爸爸在一旁看電視，睡懶覺的時候。

　　有時候他們會“角色互換”，由女兒來照顧爸爸。這些照片也是以女兒的視角和口吻進行描述，爸爸負責拍照。

　　他們好像很適應這種“混亂”的樂趣。雖然家里被弄得亂七八糟，但父女倆這段時光過得很幸福。

　　母親們總是不放心讓孩子離開自己的身邊，一般也是擔心他們那“不靠譜”的老爸。如果說母親意味著一個整潔的家，父親似乎更多跟粗糙、勇氣和冒險等意義有關。

　　就像跟父親相處，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)不一樣視野和樂趣，甚至共同制造一些“不靠譜”卻意義非凡的經(jīng)歷……

　　爸爸帶出的孩子更優(yōu)秀

　　心理學專家經(jīng)過12年的跟蹤研究，發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：家庭教育中，父親參與得越多，他們在學校就會取得更好的成績，在社會上也容易成功。

　　為什么會這樣呢？男女的性別差異大，父親參與的越多，越能與母親互補，彌補女性教育的偏頗。

　　母親以女性特有的感情細膩、做事認真仔細、性格溫柔去影響孩子，通過講故事、教唱歌、玩玩具等給了孩子很多的關懷與呵護，這是功不可沒的。

　　然而，缺乏男性教育往往會使孩子表現(xiàn)出多愁善感、性格懦弱、膽小怕事以及性格孤僻、自卑等特點。男性教育恰恰彌補了這些不足。

　　男性的特點往往是堅韌、大膽、果斷、自信、豪爽、獨立，這些對于女性來說略顯薄弱，這就顯示出了男性教育所不能替代的作用。

　　諾貝爾獎獲得者理查德·費曼說：我的成功很大程度上來源于父親的教育。

　　鄭淵潔曾經(jīng)在博客中寫道：

　　我成為父親后，繼承了父親家教的衣缽。

　　對于孩子，只做不說。換句話說：閉上嘴，抬起腿，走自己的人生路，演示給孩子看。作為父親，對孩子最好的教育是身教。”