四、體會(huì)聰明、可愛(ài)，指導(dǎo)朗讀

　　你從文中的哪些地方看出小象的可愛(ài)？

　　1．聰聰是一只經(jīng)過(guò)馴養(yǎng)的可愛(ài)的小象。它會(huì)幫助主人做家務(wù)活兒，可能干啦！

　　抓住：經(jīng)過(guò)馴養(yǎng)的可愛(ài)的做家務(wù)活兒能干體會(huì)

　　讀出小象的可愛(ài)。

　　指名讀，評(píng)議，夸一夸讀

　　2．有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過(guò)了一會(huì)兒，聰聰用長(zhǎng)鼻子掛著修過(guò)的壺回來(lái)了。

　　抓住：一會(huì)兒體會(huì)小象辦事認(rèn)真的可愛(ài)　　板書：修銅壺

　　指名讀，評(píng)議，齊讀

　　3．小象在路上了一些水，把銅壺滿，撲踏撲踏地向銅匠鋪?zhàn)呷ァ?br />
　　抓住小象的動(dòng)作吸、灌，體會(huì)小象的聰明。板書：吸　灌

　　指名讀，評(píng)議，比讀

　　4．聰聰來(lái)到銅匠面前，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子高高地舉起銅壺。銅匠看見(jiàn)銅壺還在漏水，一下子明白了。他用手拍拍聰聰?shù)念^，說(shuō)：“你真聰明！”于是取下銅壺重新把它修好了。

　　抓住小象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子高高地舉起的動(dòng)作進(jìn)行演示，以及銅匠的反應(yīng)和看畫面體會(huì)小象的聰明、可愛(ài)。板書：舉　聰明

　　指名讀，分角色讀

　　5．小象聰聰用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子掛著修好的銅壺，高高興興地往回走。它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有辦法！”

　　抓住小象把銅壺舉得高高的，借助圖片及路人的表?yè)P(yáng)體會(huì)小象因?yàn)橛修k法完成任務(wù)而高興的可愛(ài)。

　　指名讀，分組讀。

　　五、情感升華，朗讀全文

　　1．你喜歡這頭小象嗎？

　　填空：我喜歡這頭小象，是因?yàn)椋?）。

　　因?yàn)椋?），我喜歡這頭小象。

　　2．課文是通過(guò)一件什么事，表現(xiàn)出小象的聰明可愛(ài)？

　　（ ）幫助（ ）（ ）。

　　小節(jié)：通過(guò)修銅壺這件事，抓住小象的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出小象的聰明可愛(ài)，你也可以抓住你喜歡的寵物的動(dòng)作寫出它的聰明可愛(ài)。

　　3．小象還可以幫助主人做什么？

　　生說(shuō)，師作補(bǔ)充。

　　小象可以為主任做那么多事，說(shuō)明它和主人是一對(duì)（ ）。

　　4．除了小象和人是朋友外，其他動(dòng)物也和人是朋友。圖片補(bǔ)充

　　動(dòng)物和人是朋友，我們應(yīng)該怎樣做？

　　5．帶著喜愛(ài)之情再讀讀課文。配樂(lè)朗讀

　　六、小結(jié)

　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　１５可愛(ài)的小象

　　吸

　　聰明　　灌

　　舉