一、導入：

　　1、同學們，我們學過了幾首古詩，有的同學自己也學會了不少，誰來大聲背一首？

　　2、今天我們再學兩首古詩。出示古詩的題目。

　　二、初讀課文：

　　1、借助生字表自己讀準字音，讀對課文。

　　2、自己再讀兩首古詩，喜歡哪首就先讀哪首。

　　3、看注釋，了解詩句意思。

　　4、檢查生字詞認讀情況：

　　窮　　畔　　尋　　壓　　蝶　　樓　　欲　　啼　　舞　　鶯　　恰

　　窮人　江畔　尋花　壓住　蝴蝶　樓房　欲望　啼叫　飛舞　黃鶯　恰當

　　渙　　　甫　　蹊

　　王之渙　杜甫　蹊徑

　　5、把生字放回古詩中再讀古詩（自由讀）

　　檢查學生讀古詩情況：

　　三、指導書寫生字

　　四、作業：

　　熟讀古詩，把不懂得詞句畫下來。

　　教學反思：

　　對詩歌的背景的介紹幫助學生理解了詩句的意思，生字的學習注重以自學為主，輔以教師的適當的指導，為學生搭建了自主學習的空間與平臺。