2.師：誰有更好的辦法讓我們大家一下就能看出男生多還是女生多？

　　估計(jì)：讓大家排隊(duì)等。或說不出來。

　　對(duì)策：如果想出辦法就讓他們?nèi)ピ囋嚕�如果沒有想出來就讓他們拿出不同的圖片分別代表男生和女生。

　　生：動(dòng)手操作擺圖片。

　　師：巡視，找到懂得一一對(duì)應(yīng)擺的小朋友問問他為什么要這樣上下對(duì)著擺？

　　問：這時(shí)請(qǐng)你看著這幅圖能一下看出誰多誰少嗎？

　　生：能/不能 師：看看你的鄰居擺的，再看看你自己的，說一說誰擺的比較好？為什么？

　　生：他對(duì)的齊，隊(duì)長(zhǎng)的人就多。等 師：請(qǐng)你把自己的圖修整一下。 （學(xué)生開始行動(dòng)）

　　3.師：到底女生比男生多多少？請(qǐng)看圖說一說。 （生借助手中的插圖，邊看邊分析，之后與小組同學(xué)說）

　　生：匯報(bào)。多2人。

　　對(duì)策：你能在圖上指指多出來的是哪兩個(gè)人嗎？

　　生：邊指邊說。之后把多出的兩人指給周圍人看。

　　師：哪部分人是男生和女生同樣多的部分呢？ （生進(jìn)一步分析圖，回答）

　　4.師：敘述我們知道女生有（9）人，男生有（7）人，可以問什么？

　　估計(jì)：一共有多少人？男生比女生少幾人？/女生比男生多幾人？

　　對(duì)策：求和問題直接口答。求相差多少，讓小組討論。 （師引導(dǎo)學(xué)生借助圖來思考、來說）

　　匯報(bào)：一定要讓生說清楚為什么要用減法計(jì)算。

　　估計(jì)：把同樣多的部分去掉，剩下的就是多出的部分。當(dāng)然也就是比女生少的。 小組互相說說，怎樣想的。

　　5.列式解答。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.試一試 （獨(dú)立完成，互相交流）

　　2.課后題：其中二題要讓學(xué)生理解什么叫“相差” 3.讓學(xué)生試編這樣的題。

　　四、課堂小結(jié)

　　對(duì)于這節(jié)課學(xué)的知識(shí)你還有不懂得問題嗎？