3、借助計(jì)數(shù)器認(rèn)數(shù)、寫數(shù)。

　　師：認(rèn)識數(shù)，我們還可以請一位朋友幫忙，它的名字就叫計(jì)數(shù)器（出示實(shí)物教具）。

　　（1）師介紹計(jì)數(shù)器：從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。

　　（2）生找一找計(jì)數(shù)器上的個(gè)位和十位，并說一說。

　　（3）談話：認(rèn)識了計(jì)數(shù)器，我們現(xiàn)在一起看看該怎么用計(jì)數(shù)器。

　　（4）聯(lián)系小棒圖向?qū)W生講解撥珠的方法，帶著學(xué)生一起撥11，問：11是幾個(gè)十幾個(gè)一，生答略。

　　師：一個(gè)十應(yīng)該在哪位上撥幾顆珠子，一個(gè)一又在哪位上撥幾顆珠子。

　　通過師的啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到十位上的1顆珠子表示1個(gè)十，個(gè)位上的1顆珠子表示1個(gè)一。

　　（5）對著計(jì)數(shù)器寫11，進(jìn)一步加深學(xué)生對11的認(rèn)識。

　　（6）看圖寫數(shù)后，提問：十位上和個(gè)位上的1一樣大嗎？

　　（7）學(xué)生討論并交流。

　　（8）老師補(bǔ)充：數(shù)字寫在不同位置意義不同，十位上的1表示1個(gè)十，個(gè)位上的1表示1個(gè)一。

　　（9）試撥“15”。

　　電腦出示15根小棒（1捆添上5根），讓學(xué)生試撥。展示一學(xué)生所撥計(jì)數(shù)器，并讓他說撥法，然后全班同學(xué)互相幫忙，訂正撥法。并在練習(xí)紙上寫出“15”。

　　（10）電腦出示19根小棒（1捆添上9根），讓學(xué)生撥出“19”，比比誰又對又快，并在練習(xí)紙上寫出“19”。 反饋時(shí)，拿兩、三個(gè)學(xué)生練習(xí)紙展示講評。

　　（11）教學(xué)“20”的認(rèn)識。（電腦演示）

　　①師：“19再添上1個(gè)一，是幾？20有幾個(gè)十，在計(jì)數(shù)器上怎樣撥。”

　　②反饋時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說說為什么要在十位上撥兩顆珠子。個(gè)位上為什么一個(gè)珠子也不撥？

　　③讓學(xué)生寫20，講評時(shí)，強(qiáng)調(diào)個(gè)位上1個(gè)也沒有，用0占位。如果個(gè)位上不寫0，我們寫出來的數(shù)是什么？注意2、12和20的區(qū)別。

　　(12)教學(xué)例3，邊讀邊寫。

　　教師指導(dǎo)書寫，學(xué)生獨(dú)立完成“邊讀邊寫”。（師巡視，指導(dǎo)書寫有困難的學(xué)生）

　　三、有趣練習(xí)，鞏固新知（電腦出示）

　　1、游戲：我數(shù)數(shù)，你撥珠，從5數(shù)到20

　　2、搶答題。（電腦出示）

　　（1）16里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。

　　（2）從右邊起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。

　　（3）19里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。

　　（4）( )個(gè)十和( )個(gè)一合起來是14。

　　（5）20里面有（ ）個(gè)十。

　　（6）十位上是1，個(gè)位上是2，這個(gè)數(shù)是（ ）。

　　3、比一比：誰的速度最快。

　　找出數(shù)學(xué)書的第10，11，12，14，16，17，19，20頁。

　　4、拓展——打電話。電腦出示P67頁第5題。

　　四、總結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 11-20這些數(shù)，在我們的書上有，在我們的生活中有，還有哪些地方有這些數(shù)呢？請小朋友們課后做個(gè)有心人，注意觀察和思考，這樣我們就會越來越聰明。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　認(rèn)識11——20各數(shù)

　　10個(gè)一是10，1個(gè)十是10

　　從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位。

　　十位上的1表示1個(gè)十。

　　個(gè)位上的1表示1個(gè)一。

　　2個(gè)十是20。