第二課時

　　一、上節課，我們知道了作者從大貓的性格和小貓的淘氣可愛兩個方面來寫貓的特點，表達了作者對貓的喜愛之情。那為什么說貓的性格實在有些古怪？小貓的淘氣可愛又表現在什么地方？從哪些地方你體會到了作者對貓的喜愛？這節課我們就一起來研究。

　　二、大貓的古怪。

　　1、課文的哪些地方寫了貓的性格古怪？

　　2、為什么說貓的性格古怪呢？學生讀文，匯報交流。教師相機板書重點詞語：老實 貪玩盡職 高興（溫柔可親） 不高興（一聲不出）膽小 勇猛。

　　3、貓的性格如此古怪，為什么還說作者喜歡貓呢？你從哪看出來的？讀文，畫出有關語句，匯報交流。

　　重點理解：

　　（1）、“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。”

　　“任憑誰呼喚，它也不肯回來。”

　　兩句相比較，有什么不同？想象：誰會呼喚它？怎么呼喚？結果呢？

　　用“任憑……也……”說句子。體會它與“無論……也……”有異曲同工之處。

　　（2）、“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！”什么叫“屏息凝視”？這句話什么意思？體現出什么？“非……不可……”是雙重否定句，表達肯定的意思。

　　（3）、“在稿紙上踩印幾朵小梅花。”“小梅花”是什么？為什么這樣寫？

　　（4）、“它還會豐富多腔地交叫喚，……”什么是“豐富多腔”？此時，你感覺它是在叫喚嗎？表達了怎樣的感情？

　　4、看板書整理：說它老實，可是它（ ），說它（ ）可是它（ ），高興時（ ），不高興時（ ），說它（ ）可是（ ），實在是（ ）啊！

　　這里，作者詳寫了哪幾點？為什么詳寫這些，而其他寫得很少呢？

　　5、這一部分，作者通過具體的事例，寫出了貓的古怪性格，我們讀起來覺得真實可信，也同作者一起感受到了貓的可愛。

　　三、小貓的淘氣可愛。

　　1、“小貓滿月的時候更可愛。”“更”是什么意思？它是相對于誰來說的？這句話在文中起到了什么作用？

　　2、你從哪些地方可以看出小貓更可愛？學生讀書交流。

　　（1）、“一根雞毛……”見過小貓玩線團嗎？體會到什么？

　　（2）、“它的頭撞在門上……”好像在寫誰？體現了什么？

　　（3）、游戲場所發生了什么改變？相機板書：屋里院子里

　　（4）、“他在花盆里…….”你知道老舍特別愛花嗎？可是心愛的花慘不忍睹，老舍卻說：“絕不會責打它，它是那么生氣勃勃、天真可愛。”什么是“生氣勃勃”？從這句話中你看出了什么？

　　3、同學們在讀書時充分感受到了老舍先生對貓的喜愛，那么，貓對主人有沒有感情呢？你從哪看出來的？（“蹭”是什么意思？為什么不用“摩擦”？能用你的朗讀表現出他們的感情嗎？）