三、深入學(xué)習(xí)課文，展開(kāi)想象，感受我和獅子之間的情誼，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　1、課文一共敘述了我和獅子之間的八件事情，而這八件事，是按照獅子漸漸成長(zhǎng)的順序來(lái)敘述的，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的1——5小節(jié)，選擇其中的1——2小節(jié)，根據(jù)小節(jié)中的內(nèi)容，想一個(gè)小標(biāo)題。

　　（1）學(xué)生思考，教師巡視指導(dǎo)

　　（2）根據(jù)自己選擇的小節(jié)站起來(lái)朗讀相應(yīng)小節(jié)，并討論小標(biāo)題。

　　（板書(shū)）成長(zhǎng)在身邊

　　洗澡的快樂(lè)

　　勇敢斗犀牛

　　換牙和撒嬌

　　犯錯(cuò)又認(rèn)錯(cuò)

　　（這里可以根據(jù)學(xué)生的回答適當(dāng)改變板書(shū)內(nèi)容，主題不變即可）

　　（3）、（小結(jié)）通過(guò)我們的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)，1——5小節(jié)講述的是獅子艾爾莎出生成長(zhǎng)的故事，

　　2、課文用非常簡(jiǎn)單的語(yǔ)句敘述了艾爾莎出生成長(zhǎng)的故事，語(yǔ)句十分平淡，但我想，這其中一定不會(huì)是真的那樣無(wú)趣，接下來(lái)，我要請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)自己的想象，將獅子艾爾莎的成長(zhǎng)故事講述得更加精彩。

　　（1）、（出示媒體）一起學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下。

　　（2）、（出示媒體）課文用非常簡(jiǎn)單的語(yǔ)句敘述了愛(ài)爾莎出生于成長(zhǎng)的故事，語(yǔ)句也十分平淡，但我想，這其中一定不會(huì)是真的那樣無(wú)趣，接著，請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，完成這個(gè)填空，我們共同把這個(gè)故事創(chuàng)作得更精彩。

　　（小獅子愛(ài)爾莎出生才兩三天，它的媽媽就死了。我們從巖石縫里把它抱出來(lái)，撫摸它，喂它奶粉、魚(yú)肝油和葡萄糖配成的飲料。不久，它的蒙著藍(lán)薄膜的小眼睛睜開(kāi)了，那水汪汪的眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn)，好像_________5個(gè)月以后，它長(zhǎng)大了，很強(qiáng)壯。它一刻也不離開(kāi)我，有一次，我對(duì)它說(shuō)：“今天晚上你一個(gè)人睡好嗎？”艾爾莎_______我只能讓它和我一起睡。半夜里我突然________睜開(kāi)眼睛一看，原來(lái)是_______，我笑著抱過(guò)它問(wèn)：“_______？”艾爾莎 ______。）

　　（這個(gè)填空的目的是為了幫助學(xué)生展開(kāi)想象，將故事敘述具體，也為以后的小組教學(xué)打下基礎(chǔ)。）

　　（3）學(xué)生說(shuō)。

　　（4）愛(ài)爾莎出生才兩三天，我從巖石縫里把它‘抱’出來(lái)，‘撫摩’它，‘喂’它奶粉和用魚(yú)肝油、葡萄糖配成的飲料。”這哪里是在照顧小獅子，這分明是在照顧一個(gè)初生的嬰兒。充滿了同情，充滿了憐愛(ài)，充滿了關(guān)心。而愛(ài)爾莎呢，對(duì)我也產(chǎn)生的深深的依戀之情，它“一刻也不離開(kāi)我”、“晚上和我一起睡”、 “半夜用舌頭舔我的臉，把我舔醒”。這分明也是一個(gè)孩子對(duì)母親的依賴呀。在這個(gè)時(shí)候，你覺(jué)得作者對(duì)獅子艾爾莎是一種怎樣的感情？

　　（5）學(xué)生討論思考并回答（憐愛(ài)）

　　（6）老師總結(jié)。

　　這個(gè)時(shí)候，其實(shí)作者僅僅是抱著一種憐愛(ài)它的心態(tài)收養(yǎng)了父母雙亡的小獅子，與獅子之間的感情也是比較簡(jiǎn)單的。

　　3、通過(guò)剛才的練習(xí)，大家已經(jīng)了解了怎樣將一件事情寫(xiě)具體，接下來(lái)，請(qǐng)大家以小組為單位，選擇2——5小節(jié)中的一個(gè)故事，將它創(chuàng)作完整。

　　（1）小組學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。

　　（2）出示媒體，按照順序講下去。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解，隨著時(shí)間的推移，作者與艾爾莎之間的感情越來(lái)越深了。

　　（這個(gè)環(huán)節(jié)，主要通過(guò)學(xué)生的想象說(shuō)話，通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的解讀感悟，使學(xué)生感受到作者對(duì)獅子愛(ài)爾莎之間的感情隨著時(shí)間的推移，越來(lái)越深，獅子與作者在河邊嬉戲；靠著它看書(shū)畫(huà)畫(huà)；遇到危險(xiǎn)，獅子去救作者……漸漸的作者已經(jīng)不把它當(dāng)作動(dòng)物，而是當(dāng)作了自己的朋友，孩子，親人。）