四、總結課文中心思想.

　　1、指名詳細講述故事

　　2、畫出課文的中心句，理解含義。(此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之患也.)

　　提問：(1)這句話的含義是什么？ 這句話的含義是比喻目光短淺，一心力謀侵害別人，卻不知道有人在背后算計他呢.(2)課文告訴我們處理問題時，應該怎樣做？圍繞句子含義談感受.

　　板書： 欲得其前利 不顧其后患

　　3、總結課文的中心思想.

　　(1)學生發言

　　(2)老師補充完整

　　五、背誦古文

　　1、自己背

　　2、指名試背.

　　六、練習創造性地復述課文.

　　1、老師過渡，導入：

　　本單元我們已經學習了新的復術形式：創造性復述，練習了兩種形式（1）擴展內容；在文中嗇一些情節或細節。(2)續編故事：在課文的結尾續寫一些情節.這篇課文我們采用擴展內容的方法進行創造性復述.

　　2、思考：

　　(1)按事情的發展順序給課文分層.

　　(2)吳王開始是怎決定的？

　　(3)吳一聽了少孺子的話是怎么想的？又做出了怎樣的決定？吳王明白了少孺子所講的故事中的道理，考慮了攻打楚國的利弊，放棄了派攻打楚國的想法。

　　3、創造性地復述課文。

　　（1）分組試講

　�。�2）指名復述。

　�。�3）全班評議

　　七、總結

　　1、為什么少年勸說，吳王沒把他置于死地？這是一個什么樣的少年？

　　2、學習了這一課，你有什么收獲？

　　作業設計：

　　1、背誦課文

　　2、擴寫這個故事。

　　板書設計：

　　螳螂捕蟬

　　要 瞻前顧后 通盤謀劃

　　不要 只顧眼前 顧此失彼