北京版三年級數(shù)學(xué)上冊教案設(shè)計《分米和毫米的認(rèn)識》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 結(jié)合具體情境和實際測量活動，認(rèn)識長度單位分米和毫米；知道1厘米＝１０毫米，１分米＝１０厘米，并能進(jìn)行簡單的換算．

　　2、 在實際測量活動中，初步建立1分米、1毫米的長度觀念；在具體的情境中學(xué)會選用適當(dāng)?shù)拈L度單位進(jìn)行測量，能估計物體的長度，進(jìn)一步發(fā)展估測意識。

　　3、 經(jīng)歷解決實際問題的過程，體會長度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心，以及積極參與測量的愿望，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)重點：

　　毫米、分米的認(rèn)識。

　　教學(xué)難點：

　　單位間的進(jìn)率和換算。

　　突破重難點措施：

　　1、 充分利用信息窗呈現(xiàn)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中提出問題。

　　2、 在實際測量中加深對長度單位的認(rèn)識。

　　3、 注重培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。

　　4、 重視對學(xué)習(xí)活動的評價。

　　教學(xué)方法：

　　1、 小組自主互助學(xué)習(xí)形式。

　　2、 動手操作。

　　3、 加強練習(xí)。

　　教學(xué)課時：1課時

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　尺子。

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

　　1、談話引入

　　師：上課！

　　生：老師好……

　　師：今天的課前三分鐘，老師想找一位同學(xué)起來簡單地介紹一下西游記這部名著里出現(xiàn)的主要人物角色，哪位同學(xué)想起來說一下。好，xxx。

　　生：有唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚等等。

　　師：xxx介紹得非常完整，那你們最喜歡里面的哪一個角色呢？

　　生：孫悟空。

　　師：老師也非常喜歡孫悟空，那哪位同學(xué)愿意起來說一下，你為什么喜歡孫悟空？他到底哪里吸引到了你？

　　生：……（重點要提到金箍棒，估計肯定會說）

　　師：剛才這位同學(xué)提到了因為他有個金箍棒，金箍棒的力量確實很強大，它是孫悟空斬妖除魔、保護(hù)師傅西天取經(jīng)的一件法寶。當(dāng)然除了你們，我想還有很多小朋友喜歡孫悟空，比如說：有一個叫甜甜的小女孩，非常喜歡看西游記，俗話說：“日有所思、夜有所夢”，晚上甜甜就在自己的夢境里遇到了孫悟空，還跟孫悟空學(xué)習(xí)到了很多的數(shù)學(xué)知識，那你們想不想跟孫悟空學(xué)到這些數(shù)學(xué)知識呢？