3.教學(xué)Hi！

　　以同樣的方式呈現(xiàn)練習(xí)Hi！

　　告訴學(xué)生Hello！一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語(yǔ)，語(yǔ)氣比較隨便，還可以用Hi！替換，Hi！語(yǔ)氣更隨便一些。展示一些場(chǎng)合的圖片師生間用Hello！/Hi！打招呼。

　　師與一生用Hello！/Hi！打招呼，然后師與全體學(xué)生打招呼，生生練習(xí)打招呼。

　　4.教學(xué)I’m…。

　　（1）展示情境圖，教師先介紹自己，Hello， I’m…。You can call me Miss/Mr....師板書(shū)Miss/Mr，教讀，并解釋學(xué)生對(duì)老師的稱(chēng)呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老師。

　　（2） T： Hello， I’m…。鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說(shuō)Hello， I’m…。名字直接用漢語(yǔ)拼音，教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語(yǔ)，說(shuō)

　　Hello！/Hi！I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板書(shū)（中西方姓名分開(kāi)板書(shū)，初步了解東西方文化的差異），讓學(xué)生看口型強(qiáng)調(diào)I’m的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

　　（3）學(xué)生觀察板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)中文名字和英文名字的區(qū)別，以及學(xué)生對(duì)男女教師的英文稱(chēng)呼。

　　（4）學(xué)生戴上Sarah等人的頭飾說(shuō)Hello！/Hi！I’m…。學(xué)生用真實(shí)姓名簡(jiǎn)單介紹：Hello！ /Hi！ I’m…。

　　Step 3 Practice

　　1.T：Listen and point. 觀看視頻，注意正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

　　T：Listen and repeat. 生跟讀，模仿正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。

　　2.Read in roles.先師生示范，再小組內(nèi)生生角色朗讀課文。

　　3.Let’s play.將對(duì)話(huà)中的名字換成自己的真實(shí)姓名，進(jìn)行練習(xí)，小組內(nèi)練習(xí)。

　　4. 游戲“擊鼓傳花”。教師有節(jié)奏的敲擊小鼓，學(xué)生傳花。當(dāng)教師的鼓聲停止時(shí)，拿到花的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：Hello/Hi！ I’m…。如果學(xué)生已有英文名字，在此處進(jìn)行練習(xí)，如果沒(méi)有，可先用中文名字代替。

　　Step 4 Production

　　1.教師為每小組準(zhǔn)備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾，小組內(nèi)的其他同學(xué)抽卡片進(jìn)行打招呼練習(xí)。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。

　　2.自我介紹，互換自制名片

　　由于師生第一次見(jiàn)面，先師與一生用Hello/Hi！ I’m…進(jìn)行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。

　　Step 5 Progress

　　1.Summary：What have you learned today？教師指板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。如：見(jiàn)面打招呼、自我介紹用語(yǔ)等等。

　　2.Homework

　　（1）聽(tīng)錄音，跟讀會(huì)話(huà)。

　　（2）給自己選擇一個(gè)英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學(xué)生選擇。