北師大版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案設(shè)計(jì)《Review》Lesson3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
（1）復(fù)習(xí)鞏固以下單詞
Weather snowy fine gunny cloudy rainy windy hot warm cool cold tomorrow ride等表示日常天氣的單詞，能在交流中運(yùn)用。
（2）能復(fù)習(xí)、運(yùn)用以下日常交際用語(yǔ)句型
What are you going to do on Sunday？
I‘m going to play football on Sunday.
It’s going to be a fine day
能力目標(biāo)：
能用所學(xué)的知識(shí)簡(jiǎn)單地表述天氣情況。
能運(yùn)用句型
What are you going to do on Sunday？
I‘m going to play football on Sunday.
It’s going to be a fine day
情感目標(biāo)：
（1）增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣。
（2）通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言情景中學(xué)會(huì)養(yǎng)成生活有規(guī)律的意識(shí)和習(xí)慣。。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.本課表示W(wǎng)eather snowy fine sunny cloudy rainy windy hot warm cool cold tomorrow ride等表示日常天氣的單詞。
2.句型What are you going to do on Sunday？
I‘m going to play football on Sunday. I
t’s going to be a fine day
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 天氣情況的幾種表達(dá)方式。
2. 句型What are you going to do on Sunday？
I‘m going to play football on Sunday. It’s going to be a fine day。
教學(xué)過(guò)程：
1．復(fù)習(xí)天氣
用教學(xué)卡片復(fù)習(xí)天氣的表達(dá)。拿起snowy的教學(xué)卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“It‘s snowy.”用同樣的方法復(fù)習(xí)其他的卡片。
告訴學(xué)生接下來(lái)玩一個(gè)字謎游戲。叫一名學(xué)生到前面來(lái)，給這名學(xué)生看一張?zhí)鞖馇闆r的教學(xué)卡片。這名學(xué)生需要通過(guò)形體動(dòng)作語(yǔ)言把信息傳遞給其他學(xué)生，由其他學(xué)生用“It’s？”來(lái)猜。
用其他表示天氣的教學(xué)卡片進(jìn)行游戲。
2．一起說(shuō)
學(xué)生用書(shū)第66頁(yè)
讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第66頁(yè)，看本頁(yè)上部的插圖。把這一頁(yè)給學(xué)生展示。指第一幅插圖提問(wèn)： “Who are they？”引導(dǎo)學(xué)生回答： “Ken，Ann，and Mocky.”接著提問(wèn)：“Is it sunny？”引導(dǎo)回答：“No，it‘s going torain.”
示范第一個(gè)對(duì)話中的內(nèi)容并讓學(xué)生跟讀。
把全班分成三組練習(xí)對(duì)話（一組扮演Mocky，一組扮演Ken，第三組扮演Ann.）。
指著第二幅插圖提問(wèn)：“What time is it？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It，s four thirty.”
讓學(xué)生兩人一組，用同樣的方法練習(xí)。
指著第三幅插圖，提問(wèn)：“Who are they？”引導(dǎo)回答：“Mocky， Ken and Ann．”然后用同樣的方法練習(xí)。
3．復(fù)習(xí)時(shí)間
在黑板上畫(huà)一個(gè)表盤(pán)。讓學(xué)生在練習(xí)本上也畫(huà)一個(gè)表盤(pán)。下來(lái)教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生在表盤(pán)上畫(huà)出來(lái)。
說(shuō)：“It’s two thirty.”讓學(xué)生在表盤(pán)上標(biāo)出正確的時(shí)間。時(shí)間，繼續(xù)游戲。告訴學(xué)生接說(shuō)出不同的
告訴學(xué)生現(xiàn)在由他們說(shuō)時(shí)間。讓學(xué)生說(shuō)出一個(gè)時(shí)間，由教師在黑板上的表盤(pán)上標(biāo)出來(lái)。叫單個(gè)的學(xué)生起來(lái)說(shuō)出時(shí)間。
4．聽(tīng)一聽(tīng)，連一連
學(xué)生用書(shū)第66頁(yè)
讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第66頁(yè)。讓學(xué)生看頁(yè)面下端的插圖。告訴學(xué)生他們需要根據(jù)錄音給相應(yīng)的插圖標(biāo)出序號(hào)。
放錄音，每次一句。讓學(xué)生指出對(duì)應(yīng)的插圖。
再放一遍錄音，每次一句。讓學(xué)生把序號(hào)寫(xiě)在恰當(dāng)?shù)姆礁窭铩?br />
讓學(xué)生一起說(shuō)一說(shuō)句子。
5．讀一讀，連一連
學(xué)生用書(shū)第67頁(yè)
讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第67頁(yè)，看插圖和插圖旁邊的對(duì)話。告訴學(xué)生接下來(lái)他們閱讀對(duì)話并且找出對(duì)應(yīng)的插圖。
指第一幅插圖旁邊的對(duì)話，讓學(xué)生閱讀。提問(wèn)對(duì)話主要內(nèi)容是什么，對(duì)話有可能發(fā)生在哪里。讓學(xué)生指與對(duì)話對(duì)應(yīng)的插圖。教師朗讀對(duì)話，這一次讓學(xué)生把對(duì)話和對(duì)應(yīng)的插圖連起來(lái)。
用同樣的方法完成其他3幅插圖。
