北師大版六年級英語上冊教案設(shè)計《Review》Lesson3

　　教學(xué)目標：

　　知識目標：

　�。�1）復(fù)習(xí)鞏固以下單詞

　　Weather snowy fine gunny cloudy rainy windy hot warm cool cold tomorrow ride等表示日常天氣的單詞，能在交流中運用。

　�。�2）能復(fù)習(xí)、運用以下日常交際用語句型

　　What are you going to do on Sunday？

　　I‘m going to play football on Sunday.

　　It’s going to be a fine day

　　能力目標：

　　能用所學(xué)的知識簡單地表述天氣情況。

　　能運用句型

　　What are you going to do on Sunday？

　　I‘m going to play football on Sunday.

　　It’s going to be a fine day

　　情感目標：

　　（1）增強學(xué)生運用所學(xué)英語進行交際的意識和勇氣。

　�。�2）通過鼓勵學(xué)生在真實的語言情景中學(xué)會養(yǎng)成生活有規(guī)律的意識和習(xí)慣。。

　　教學(xué)重點：

　　1.本課表示W(wǎng)eather snowy fine sunny cloudy rainy windy hot warm cool cold tomorrow ride等表示日常天氣的單詞。

　　2.句型What are you going to do on Sunday？

　　I‘m going to play football on Sunday. I

　　t’s going to be a fine day

　　教學(xué)難點：

　　1. 天氣情況的幾種表達方式。

　　2. 句型What are you going to do on Sunday？

　　I‘m going to play football on Sunday. It’s going to be a fine day。

　　教學(xué)過程：

　　1．復(fù)習(xí)天氣

　　·用教學(xué)卡片復(fù)習(xí)天氣的表達。拿起snowy的教學(xué)卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出“It‘s snowy.”用同樣的方法復(fù)習(xí)其他的卡片。

　　·告訴學(xué)生接下來玩一個字謎游戲。叫一名學(xué)生到前面來，給這名學(xué)生看一張?zhí)鞖馇闆r的教學(xué)卡片。這名學(xué)生需要通過形體動作語言把信息傳遞給其他學(xué)生，由其他學(xué)生用“It’s？”來猜。

　　·用其他表示天氣的教學(xué)卡片進行游戲。

　　2．一起說

　　學(xué)生用書第66頁

　　·讓學(xué)生翻開書第66頁，看本頁上部的插圖。把這一頁給學(xué)生展示。指第一幅插圖提問： “Who are they？”引導(dǎo)學(xué)生回答： “Ken，Ann，and Mocky.”接著提問：“Is it sunny？”引導(dǎo)回答：“No，it‘s going torain.”

　　·示范第一個對話中的內(nèi)容并讓學(xué)生跟讀。

　　·把全班分成三組練習(xí)對話（一組扮演Mocky，一組扮演Ken，第三組扮演Ann.）。

　　·指著第二幅插圖提問：“What time is it？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It，s four thirty.”

　　·讓學(xué)生兩人一組，用同樣的方法練習(xí)。

　　·指著第三幅插圖，提問：“Who are they？”引導(dǎo)回答：“Mocky， Ken and Ann．”然后用同樣的方法練習(xí)。

　　3．復(fù)習(xí)時間

　　·在黑板上畫一個表盤。讓學(xué)生在練習(xí)本上也畫一個表盤。下來教師說時間，學(xué)生在表盤上畫出來。

　　·說：“It’s two thirty.”讓學(xué)生在表盤上標出正確的時間。時間，繼續(xù)游戲。告訴學(xué)生接說出不同的

　　·告訴學(xué)生現(xiàn)在由他們說時間。讓學(xué)生說出一個時間，由教師在黑板上的表盤上標出來。叫單個的學(xué)生起來說出時間。

　　4．聽一聽，連一連

　　學(xué)生用書第66頁

　　·讓學(xué)生翻開書第66頁。讓學(xué)生看頁面下端的插圖。告訴學(xué)生他們需要根據(jù)錄音給相應(yīng)的插圖標出序號。

　　·放錄音，每次一句。讓學(xué)生指出對應(yīng)的插圖。

　　·再放一遍錄音，每次一句。讓學(xué)生把序號寫在恰當?shù)姆礁窭铩?br />
　　·讓學(xué)生一起說一說句子。

　　5．讀一讀，連一連

　　學(xué)生用書第67頁

　　·讓學(xué)生翻開書第67頁，看插圖和插圖旁邊的對話。告訴學(xué)生接下來他們閱讀對話并且找出對應(yīng)的插圖。

　　·指第一幅插圖旁邊的對話，讓學(xué)生閱讀。提問對話主要內(nèi)容是什么，對話有可能發(fā)生在哪里。讓學(xué)生指與對話對應(yīng)的插圖。教師朗讀對話，這一次讓學(xué)生把對話和對應(yīng)的插圖連起來。

　　·用同樣的方法完成其他3幅插圖。