三、逐句品讀，理解詩(shī)意。

　　1．再請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，標(biāo)示出不理解的字、詞。(教師將詩(shī)句寫(xiě)在黑板上)

　　2．指名反饋：哪些字、詞無(wú)法理解？(天門(mén)：天門(mén)山。中斷：從中間割斷。至此回：到這里回旋。出：聳出來(lái)。孤帆：?jiǎn)为?dú)一只船。帆：船上的風(fēng)帆，指代船。)

　　3．多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，理解古詩(shī)的意思。(先抽同學(xué)逐句解釋?zhuān)�再指�?dǎo)全詩(shī)一起說(shuō)一說(shuō)。)

　　詩(shī)文解釋?zhuān)汉剖帠|流的長(zhǎng)江沖破天門(mén)山奔騰而去。碧綠的江水到這里突然轉(zhuǎn)了個(gè)彎，向北流去。兩岸的青山相互對(duì)峙，一只小船從太陽(yáng)升起的地方悠悠駛來(lái)。

　　四、再現(xiàn)畫(huà)面，體會(huì)意境。

　　1．教師示范閱讀，學(xué)生閉目想象。

　　2．指名反饋：腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？(一句詩(shī)，一幅畫(huà))

　　3．感悟動(dòng)詞“斷、開(kāi)、流、回”的氣勢(shì)磅礴。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生讀出雄偉磅礴的氣勢(shì)。

　　5．教師：同學(xué)們，這首古詩(shī)，緊扣一個(gè)“望”字，通過(guò)對(duì)天門(mén)山兩岸景色的描繪展示了祖國(guó)山河的壯麗雄偉，詩(shī)人借景抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)。(板書(shū)“雄偉秀麗、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情”)

　　6．配樂(lè)有感情朗讀，熟讀成誦。

　　五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　1．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“斷、楚”。

　　2．教師總結(jié)：麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚(yáng)帆而行，駛過(guò)臨江兩岸的青山翠峰，這是一幅十分愜意和美好的圖景。李白借助這些雄麗的景色，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)，以及自己豁達(dá)、寬闊的胸襟。

　　3．背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。

　　4．為生字“斷、楚、孤、帆”組詞。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　望天門(mén)山

　　天門(mén)中斷-楚江開(kāi)

　　碧水東流-至此回

　　氣勢(shì)磅礴   雄偉秀麗

　　青山-相對(duì)出

　　孤帆-日邊來(lái)

　　山水相映　對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情