第二課時

　　一、復習回顧，導入學習：

　　同學們，今天我們繼續學習課文《大禹治水》，通過上節課的學習，你知道文章主要講什么內容呢？作者先寫什么？再寫什么？根據學生的回答相機板書、

　　二、自主讀文，捕捉信息：

　　1、今天讓我們再次沿著時間的隧道，走進這個遠古時代的動人故事、請同學們自己認真地讀課文，看看你能從中讀懂什么？能獲得那些信息？一會兒要通過搶答題接受檢查，引導學生自主讀文，捕捉信息、

　　2、出示搶答題，檢測學生自瀆情況：

　�。�1）從那些詞語可看出洪水對人們的危害大？

　�。�2）文中出現兩個人物分別是誰？他們什么關系？

　　（3）鯀和禹分別用什么辦法治水，請概括回答、

　�。�4）鯀臨死前對兒子禹說了一句什么話？你從中體會到了什么？

　�。�5）鯀和禹治水的結果如何？

　　3、根據學生的回答，指導朗讀有關對應的文字、

　　三、走進文字，自主學習：

　　1、剛才我們大家說了，禹治水和他父親不同，他父親主要采取堵的方法，禹主要采取疏通的方法，那么，禹具體是怎么做的呢？請同學們走進課文第二部分，一邊默讀一邊畫出描寫禹做法的詞語，寫寫從中你感受到了什么？

　　2、先引導學生在小組內交流、

　　3、全班交流，教師點撥提升：

　　（1）引導學生抓“開鑿、挖通、壘起、引到”體會禹的卓越的戰略眼光和超群的智慧，相機指導朗讀、

　�。�2）引導學生從“常常、泡在、只好、才、僅僅、就、卻”等詞語體會大禹拋家舍業的奉獻精神，相機指導朗讀、

　　4、創設情境，引導想象、（出示圖畫、配音樂）同學們，大禹為了治水曾經三過家門而不入，請你們想想大禹每次都是怎么想，怎么做的，請寫下來、

　　5、引導交流所想的內容，進一步感受大禹的奉獻精神、

　　三、 討論探究，升華情感：

　　1、孩子們，大禹為什么成為“人們世世代代敬仰和愛戴的英雄呢？”請同學們小組討論、

　　2、全班交流，在學生交流的基礎上引導學生明白：大禹卓越的戰略眼光、超群的智慧和無私的奉獻精神、

　　四、拓展延伸，升華感情：

　　1、請同學們自讀補充的有關大禹治水的小故事。

　　2、讀后交流體會。

　　板書設計：

　　洪水肆虐

　　大禹治水｛ 治水過程         智慧超群   無私奉獻

　　洪水退卻