北師大版四年級上冊《落花生》語文教案課時一

　　教學目標：

　　1、 分角色朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

　　2、 理解父親贊美花生的一段話，懂得“人要做有用的人，不要做偉大、體面的人。”的深刻含義。

　　3、 初步學習“借物喻人”的表現手法。

　　教學重點：

　　1、 緊扣爸爸說的一段話展開朗讀體會，讓學生認識到本文借物喻人的寫作及其所喻的道理。

　　2、 學習本文重點突出，主次分明的寫作方法，學習本課借物喻人的寫作方法。試著選擇一種事物寫一寫。

　　教學難點：

　　初步了解借物喻人的寫作方法。

　　教學準備：

　　花生生長示意圖；石榴、蘋果圖片；生字卡片。

　　教法學法：

　　導讀法

　　小組合作交流法

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、討論課題，簡介作者。

　　1、 師板書課題《落花生》。

　　2、 師：“落花生”就是大家熟悉的花生，為什么叫它“落花生”呢？

　　（出示花生開花結果的示意圖，加以說明：花生是一年一生草本植物，花黃色，花受粉后垂落到地上才生出花生，所以也叫“落花生”。）

　　3、 師：同學們喜歡吃花生嗎？喜歡什么口味的？（讓生暢談。）

　　4、簡介作者許地山。作者也喜歡吃花生，而且在自家的空地上種花生。居然收獲了，他們一家人高興地聚在一起過收獲節。同學們愿不愿意和作者一起來分享他的喜悅呢？讓我們一起來學習《落花生》。

　　二、初讀感知，自主學習。

　　1、出示小黑板，指名認讀，并聯系上下文理解詞意。

　　開辟：本課指把荒地開墾成可以種植的土地。

　　茅亭：用草一類的東西蓋的亭子。

　　愛慕：由于喜歡或尊敬而愿意接近。

　　吩咐：口頭指派或命令。

　　體面：（相貌、樣子或穿著）好看；有氣派。

　　榨油：用力壓出物體里的汁液。

　　實用：本課指有實際使用價值。

　　居然：表示出乎意料，竟然。

　　2、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　3、讀了課文，你有哪些收獲？還有什么疑問？

　　三、分角色朗讀，理清文章的脈絡。

　　1、分角色朗讀，邊讀邊思考課后第一題，說一說課文圍繞落花生講了哪些內容？

　　2、再默讀課文，用“//”標出各內容的起止部分。再說說其中哪些內容是詳寫的，哪些內容是略寫的。這樣寫有什么好處？

　　3、 課文按事情發展的順序可分為三段。

　　第一段（第一自然段），先寫種花生、收花生。

　　第二段（第二自然段），寫母親提議過一個收獲節，并為過收獲節做了準備。

　　第三段（第三自然段到最后），寫我們和父親邊吃花生邊議論花生，爸爸對于花生的品格的贊揚，使我們對普普通通的花生產生了敬佩之心。

　　4、 小組討論后匯報，在4個方面的內容上，“種、收、嘗”寫得很簡略，而“議花生”寫得具體。因為作者寫作的重點放在“議”上，想從“議花生”中引出如何做人的道理，所以“種、收、嘗”寫得很簡略。

　　5、 師小結：全文重點突出，主次分明，讀后給人留下深刻的印象。