三。說教學程序（分為七個環節）

　　1 導入

　　2 分析怎樣通風報信

　　3 抓發現槍后的心情

　　4 品奪槍過程

　　5 感受勝利的喜悅

　　6 對嘎子說心里話

　　7 總結

　　第一個環節：利用課件——電視劇《小兵張嘎》中的片段，激趣引入新內容，使學生明確本節課重點是圍繞“奪槍”展開的。 [這樣的導語可以激發學生的興趣，把學生的注意力吸引到教學重點上來，在愉悅的氛圍中繼續往下學習。]

　　第二個環節：分析通風報信的方法 首先提出問題：嘎子看見鬼子東張西望朝這邊走來，鬼子干什么來了？巧妙進入課文；然后再提問，嘎子一見，是怎么想的呢呢？由學生自由讀課文，尋找答案：再引導思考：嘎子心里到底在擔心什么？ [這個環節通過幾個問題讓學生初步找出嘎子想方設法向區隊長他們通風報信的原因，為后面的展開做鋪墊] 接著，通過對嘎子與鬼子周旋時的三次對話中的神態，語言，動作等有關語句的尋找，讓學生思考嘎子在兇惡的鬼子面前是怎樣做的？以及深入思考為什么要這么做？ [此環節充分發揮學生的主動性，使其積極主動投入到學習氛圍中，通過對問題的思考，從而加深對教學難點的理解，感受嘎子的聰明機智。]

　　第三個環節：抓嘎子“發現槍”后的心情 細讀課文第5自然段，提出問題：嘎子無意中發現了什么？并設疑“嘎子發現槍后，心情怎樣？”引導學生體會嘎子想得到槍的迫不及待的心情，并思考想得到槍的原因。 [該環節引導學生逐步深入理解嘎子對鬼子的仇恨。]

　　第四環節：品奪槍過程 學生反復品讀6——10自然段，找出描寫嘎子奪槍的動詞，反復體會，指導朗讀。 [本環節是在朗讀的基礎上，體會嘎子的勇敢及其對鬼子的仇恨，激發學生的情感。]

　　第五個環節：感受勝利的喜悅 [本環節是讓學生感受嘎子性格的另一面，讓人物形象更豐滿。]

　　第六個環節：對嘎子說說心里話 讓學生學完課文后，對嘎子說出內心想說的話。 [這樣不僅擴展了思維，而且激發了學生的學習興趣，更重要的是通過說話來讓學生總結嘎子的精神品質。]

　　第七個環節：總結 啟發學生學習小英雄的精神，向英雄致以崇高的敬意。 四。說板書設計 我的板書非常簡單，梳理了故事的起因、經過、結果，概括了人物的特點。關于故事的內容以及人物的特點都一目了然。

　　板書設計：

　　小兵張嘎奪槍記

　　發現手槍 　　機智

　　勇奪手槍　　 勇敢

　　比試手槍 　　天真

　　總之，本堂課是從新的教學理念出發，通過讀，說，思，訪等一系列語文實踐活動，力求做到學生在教與學過程中得到全面的，整體的，生動的發展。