第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)司馬光和童第周勤奮成才的故事，懂得勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁的道理。

　　2.教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)，長大了對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　3.略知說理文的篇章結(jié)構(gòu)，擺事實(shí)，講道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　懂得勤奮能使天資聰明的人成才，反之也會(huì)流于平庸；勤奮也能使基礎(chǔ)較差的人成為可用之才，不應(yīng)自暴自棄。懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能補(bǔ)拙的道理。www.520xy8.com/article/

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　上節(jié)課學(xué)習(xí)了第一段，你從中懂得了什么？

　　二、細(xì)讀第二自然段

　　1.課文圍繞“勤奮是實(shí)現(xiàn)理想的橋梁。”這一中心，作者主要寫了哪兩個(gè)人勤奮成才的故事？（相機(jī)板書：司馬光、童第周）

　　2.大家一定還記得一年級(jí)學(xué)過的司馬光砸缸救人的故事，從這個(gè)故事可以看出司馬光小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子？板書（天資聰明）

　　3.天資聰明的司馬光長大后取得了什么成就呢？指名讀第二自然段。

　　討論：

　　（1）司馬光手中的鮮花是什么？“終于”這個(gè)詞說明了什么？“警枕”的警在這里是什么意思？

　　（2）司馬光怎樣用汗水和心血去澆灌的？（引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊找出書上有關(guān)詞語和句子。理解“滾瓜爛熟”“一遍又一遍”）

　　（3）司馬光的事例告訴我們（板書）：“成功=一份天才+九十九份汗水”

　　（4）自由練讀第二自然段

　　（5）指名讀，師與生一起評(píng)點(diǎn)，是否讀出了司馬光的刻苦、勤奮？

　　4.小結(jié)：砸缸救人的司馬光從小就天資聰明，但是他依然始終如一地勤奮學(xué)習(xí)，最后寫成了名留千古的史學(xué)巨著《資治通鑒》，這就充分說明了“成功=一份天才+九十九份汗水”。

　　三、細(xì)讀第三自然段

　　1.學(xué)生自學(xué)，完成下列思考題，并用自己喜歡的符號(hào)把有關(guān)的詞句畫出來：

　　（1）童第周手中的鮮花是什么？

　　（2）童第周的情況和司馬光相比有什么不同？

　　（3）童第周起步晚，基礎(chǔ)差，為什么他同樣取得了成功？

　　（4）童第周的成功說明了一個(gè)什么道理？

　　2.小組交流討論

　　3.師生圍繞思考題交流探討

　　4.學(xué)生討論“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”這句話的含義，老師相機(jī)板書。

　　5.指導(dǎo)朗讀

　　6.讓學(xué)生根據(jù)板書小節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確：不論天資聰明還是基礎(chǔ)比較差的人，只要勤奮，都可以成才。

　　7.齊讀兩句名言，大家認(rèn)為這兩句名言好嗎？好，就讓我們一起把它抄在自己筆記本的首頁，時(shí)刻勉勵(lì)自己。

　　四、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1.學(xué)生自由朗讀，思考主要寫了什么？

　　2.這一段在全文起什么作用？

　　3.學(xué)生根據(jù)自己的情況談?wù)剬W(xué)習(xí)了這一課的感想，并寫在小作本上。

　　五、總結(jié)課文：（略）

　　六、作業(yè)完成課后思考題3.4兩題。

　　附、板書：

　　15.說勤奮

　　司馬光（天資聰明）　　　　　　　　　編成《資治通鑒》

　　勤奮是通往

　　理想境界的橋梁

　　童第周（起步晚、基礎(chǔ)差）　　　　　　完成蛙卵剝離手術(shù)

　　教后小記：