師：你能讀好這句話嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀）

　　生：我覺得蟬聽了狐貍的話后，一定思考過，繼而察覺其中有詐，所以我認(rèn)為它很愛思考。

　　生：我認(rèn)為蟬的警惕性很高，很機智，它扔下樹葉來試探，說明它沒有輕易地相信狐貍，對它保持著警惕，并且很短的時間內(nèi)就想出了對付它的辦法，所以它很機智。

　　（引導(dǎo)學(xué)生說說蟬扔樹葉試探前的想法。）

　　師：這還是一只怎樣的蟬呢？

　　生：這還是一只善于觀察和吸取教訓(xùn)的蟬。因為它注意觀察，所以發(fā)現(xiàn)狐貍的糞便里摻雜著同伴的翅膀。這恰恰告誡蟬：不要上狐貍的當(dāng)而被它吃掉，所以蟬對它一直懷有戒心。

　　（板書：懷有戒心。出示第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀好這段話。）

　　師：說得真好！大家對蟬的認(rèn)識也很深刻。這是一只聰明的、善于觀察、警惕性高、機智的并且善于吸取教訓(xùn)的蟬。[

　　點明寓意

　　1．文章想告訴我們一個什么道理呢？（指名說）

　　（出示幻燈片）：一個聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。（齊讀）

　　這也是這篇寓言故事的——寓意。（板書：聰明、吸取教訓(xùn)）

　　2．生活中不總有災(zāi)難，蟬和狐貍的故事告訴我們，一個聰明的人，要善于從別人的錯誤、失敗中吸取教訓(xùn)。

　　3．在你聽過的故事中，或你的生活中，有沒有一些人的錯誤或失敗能給我們提供教訓(xùn)？（生說：拔苗助長、自相矛盾、守株待兔、濫竽充數(shù)等。）

　　4．同學(xué)們說得真棒，那讓咱們帶著自己的體會再來讀讀課文吧，男生讀狐貍，女生讀蟬，老師為你們讀旁白，好嗎？（讀課文）

　　5．學(xué)到這兒呀，老師有兩句話與大家共勉：

　　（出示幻燈片）從錯誤中吸取教訓(xùn)是教育極為重要的一部分。

　　——英國哲學(xué)家羅素

　　善于吸取教訓(xùn)會使一個人迅速成長起來。

　　（師引讀，生跟讀）

　　6．是啊，狐貍使出它的老辦法來騙人，烏鴉上當(dāng)了，而蟬卻沒有，答案已經(jīng)很明顯了，誰來說說看？（指名回答：烏鴉愛聽奉承話，容易上當(dāng)受騙；蟬善于從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)，所以沒上狐貍的當(dāng)。）

　　7．大家說得真好。老師這兒也有一個故事與大家共享，想不想聽？（生齊答：想）但不動筆墨不讀書，讀完故事后，請大家動動筆，寫一寫。

　　（出示）

　　烏鴉聽說了蟬和狐貍的故事后，很佩服蟬，特地登門拜訪。圍繞“受騙”這個話題，它們會說些什么呢？

　　烏鴉說：

　　蟬說：

　　烏鴉說：

　　蟬說：

　　（生練筆，師行間巡視，尋找寫的較好的展示用。）

　　實物投影儀反饋學(xué)生練筆情況，并紅筆批改，邊改邊評邊肯定好的地方。

　　四．介紹書籍，課外延伸。

　　1．（出示：《伊索寓言集》實物投影展示）。上節(jié)課給大家介紹過這本書，咱們今天學(xué)的《蟬和狐貍》就選自這本書，這里面精彩的故事一個接一個，想不想好好讀讀這本書呀？（生齊答：想）那通過咱們今天的學(xué)習(xí)，你覺得在讀這本書的時候就注意些什么呢？（點明讀法。）

　　①每則寓言的最后都以一句話點明寓意，應(yīng)好好體會它的寓意。[

　　②不動筆墨不讀書，應(yīng)隨手寫下自己的感想。

　　2．師總結(jié)：

　　同學(xué)們，《蟬和狐貍》的故事告訴我們：要善于吸取教訓(xùn)，它出自《伊索寓言集》，而像《伊索寓言集》這樣的一本一本的經(jīng)典的書籍，仿佛廣闊的森林，仿佛無垠的大海，里面藏著無窮無盡的寶貝，但愿我們從書籍中學(xué)到更多的知識，獲取更多的快樂。讓我們——熱愛讀書吧！

　　板書：12.伊索寓言

　　蟬和狐貍

　　察覺有詐設(shè)下圈套

　　懷有戒心故意贊嘆

　　聰明吸取教訓(xùn)篇訓(xùn)（）（）