蘇教版五年級(jí)上冊(cè)《牧童和狼》語(yǔ)文教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 能從寓意中獲得教益。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：朗讀課文

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓意

　　三、教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)法

　　學(xué)法：讀書感無(wú)法

　　四、課前準(zhǔn)備：課件

　　五、教學(xué)內(nèi)容：

　　（一）、《牧童和狼》

　　1、《狼來(lái)了》這個(gè)故事原本的題目是《牧童和狼》，故事的原文是這樣的。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文。

　　師出示《牧童和狼》的原文。

　　2、誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？指名讀。（評(píng)價(jià)）

　　3、牧童兩次大叫，他的情感是完全不一樣的。你聽聽看，哪一次是狼真的來(lái)了？

　　師區(qū)別讀。“狼來(lái)了！狼來(lái)了！” 你覺得哪一次？ 為什么？

　　4、你們自己試著讀一讀。

　　出示：好幾次他大叫：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！”

　　牧童嚇壞了，他慌忙大叫：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！請(qǐng)快來(lái)幫忙啊，狼在吃羊了！”

　　誰(shuí)來(lái)試？指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)

　　我們一起來(lái)試一試，師引讀，并提醒要注意恐懼的神色。

　　一、故事引入，提示課題。

　　1、 大家還記得我們熟悉的那個(gè)《狼來(lái)了》的故事嗎？誰(shuí)來(lái)給同學(xué)們講一講。

　　2、 這個(gè)故事也是選自《伊索寓言》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。（板課題）齊讀課題。

　　二、初讀寓言，了解內(nèi)容。

　　1、 自讀寓言，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子。想想這則寓言講了什么故事？

　　2、 指名讀，說說講了一件什么事？

　　三、細(xì)讀寓言，領(lǐng)會(huì)寓意。

　　1、 默讀第一和第二自然段，邊讀邊想：在“好幾次”和“后來(lái)”發(fā)生的事情中，牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)一步讀懂課文。

　　狼沒來(lái)

　　牧童：幾次大叫 （說謊） 村民：聞聲趕來(lái)（上當(dāng)）

　　不禁哈哈大笑 （捉弄村民） 驚慌失措（氣憤）

　　狼來(lái)了

　　牧童：嚇壞大叫 （真話） 村民：沒人幫忙（不相信）

　　2、體會(huì)：牧童兩次“大叫”時(shí)的不同情感，村民兩次聽到“大叫”的不同情感。

　　3、生活中你有經(jīng)歷過或見過聽過類似的例子嗎？

　　4、齊讀最后一個(gè)自然段，說說自己對(duì)寓意的理解。

　　5、 讀了這個(gè)故事，你覺得你受到了什么啟示？

　　指名說

　　6、小結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)

　　牧童和狼

　　（一貫說謊 沒人相信）

　　六、教后反思：

　　《伊索寓言》融思想性和藝術(shù)性于一體。在教學(xué)中，我能比較好地處理好工具性和人文性的關(guān)系，注意在理解，感悟，積累，運(yùn)用語(yǔ)言文字的過程當(dāng)中，滲透語(yǔ)文教學(xué)的人文性。教《伊索寓言》中的《牧童和狼》這則寓言時(shí)，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的身心特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。在這里我摒棄了以往教學(xué)寓言時(shí)，把隱含的寓意用語(yǔ)言向?qū)W生描述的做法，而是大膽放手讓學(xué)生去演，去說，去感悟，去體驗(yàn)，讓學(xué)生的思維盡情地拓展。在輕松，愉悅的表演中，笑聲中，他們的潛能得到前所未有的釋放。挖掘出了生活中許許多多的類似“牧童和狼”的現(xiàn)象，受到了深刻的啟發(fā)和教育。