第二課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

　　2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容。感受王冕刻苦勤奮的好學(xué)精神，以及孝敬母親的美好品德。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文片斷投影、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、齊讀課題，思考：這篇課文主要講了什么？

　　2、導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)一個(gè)人，往往是通過(guò)他的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理活動(dòng)來(lái)加深體會(huì)的。這節(jié)課，我們就要走近王冕，在感受他努力走向成功的同時(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)他。

　　二、精讀課文

　　（一）精讀第二段

　　1、品讀課文第二節(jié)

　　（1）自由讀，邊讀邊思考：在母親和王冕的對(duì)話中，你體會(huì)到了什么？

　　（2）出示母親的話，指名讀。

　　（3）評(píng)價(jià)，再指名讀。

　　（4）交流：從母親的話里，你體會(huì)到了什么？

　　（5）相機(jī)點(diǎn)出：“不是我要耽誤你”、“年成不好”、“針線活”“實(shí)在供不起你讀書”——家境不好，母親實(shí)在無(wú)可奈何。

　　（6）指名讀王冕的話，思考：王冕真的覺(jué)得在學(xué)堂“也悶得慌”，放牛“倒快活些”嗎？

　　（7）練習(xí)分角色朗讀。

　　（8）教師小結(jié)：這段文字通過(guò)母親和王冕的對(duì)話，讓我們初步了解了家境貧寒，母親無(wú)可奈何，讓王冕棄學(xué)替人放牛，王冕從小懂事，體諒母親。

　　2、品讀課文第三、四節(jié)

　　（1）默讀課文，思考：通過(guò)這些文字，我們對(duì)人物又有什么了解？

　　（2）交流：

　　①秦老對(duì)王冕的同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)

　　②母親對(duì)王冕的關(guān)懷、疼愛(ài)之情和心里的無(wú)奈

　　③王冕孝母親、不忘學(xué)習(xí)

　　（3）齊讀這兩個(gè)自然段。

　　3、品讀課文第五、六節(jié)

　　（1）教師過(guò)渡：不知不覺(jué)三四年過(guò)去了，王冕讀了不少書，也明白了許多道理，有一天，他看到了一幅景象，讓他感覺(jué)自己是“人在畫圖中”，這是為什么呢？自由讀課文第五節(jié)，用“～～”畫出描寫這副景象的句子，體會(huì)這是一幅怎樣的景象？

　　（2）交流：圈劃描寫景色美麗的詞語(yǔ)，加強(qiáng)品析。

　　（3）體會(huì)朗讀。

　　（4）讀到這里，你有什么疑問(wèn)嗎？

　　（5）引導(dǎo)體會(huì)：王冕是因?yàn)樽x了不少書，明白了不少道理，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這么美的景象，才會(huì)勵(lì)志學(xué)畫。

　　追問(wèn)：從這節(jié)中，你發(fā)現(xiàn)王冕懂得了什么道理？

　　（懂得大自然的美麗，要學(xué)會(huì)觀察和欣賞大自然的美；

　　懂得人要有自信心；）

　　（6）引導(dǎo)背誦。

　　（7）指讀第六節(jié)，思考：通過(guò)這些文字，你對(duì)王冕又有什么新的認(rèn)識(shí)？

　　（8）交流：王冕堅(jiān)持學(xué)畫，是個(gè)有毅力的孩子。

　　4、引讀最后一節(jié)，引發(fā)體會(huì)：讀到這里，你想對(duì)王冕說(shuō)些什么？

　　三、總結(jié)課文

　　1、齊讀全文，簡(jiǎn)要小結(jié)寫作順序和寫作特色。

　　2、完成書后練習(xí)。

　　四、布置課外作業(yè)

　　1、抄寫詞語(yǔ)。

　　2、摘錄課文中描寫雨后美景的句子。

　　3、課后閱讀《儒林外史》部分，做一些文字摘抄。

　　【板書】 少年王冕

　　十歲時(shí) 放牛讀書

　　十三四歲 勵(lì)志學(xué)畫

　　十七八歲 日益成才

　　勤奮好學(xué)、孝敬長(zhǎng)輩