園長對個人發展和學前教育事業的訴求需要關注

　　在6個方面30個項目中，從滿意度最低的6個項目分析可見，園長最不滿意的主要是工資待遇、經費支持和教師保障，學前教育的公平性與均衡性等方面。在個人發展方面，園長認為本地政府也提供了一些機會，在改革選聘制度和提高培訓針對性方面也做了較多努力，但園長對工資待遇滿意度在30項中得分最低，僅有49.33分，園長最不滿意。本調查還發現，園長收入與其教育滿意度呈現正相關，園長收入越高，其滿意度也越高。因此，關注并適當滿足園長的訴求特別重要。

　　園長滿意度很低的方面還包括，他們認為本地幼兒園發展不均衡，幼兒園之間差距大；本地政府的扶持還不夠，幼兒園的財政性經費補助或生均撥款制度還沒有建立或沒有落實到位；園長對社區在幼兒園發展中發揮的作用也很不滿意。可見，促進縣域內幼兒園均衡發展，建立財政支持制度并切實予以落實，這些關鍵問題不僅是園長的訴求，也制約著學前教育事業的發展。

　　園長作為幼兒園的實際責任人，其對教育的滿意度直接關系到其工作積極性和幼兒園保教質量提高，進而影響學前教育事業的發展。根據本調查所反映出的成績和問題，需要作出相應改進。

　　一是各地政府應加強支持力度，保證幼兒園的持續發展。

　　從國家全局整體上看，近幾年學前教育已經得到持續的快速發展，國家出臺的各項政策已構建出覆蓋城鄉的學前教育公共服務體系的基本框架。但從本調查反映出的問題可見，各地政府對國家政策的落實還不到位，特別是對幼兒園的財政性投入補助或生均撥款、工資待遇同工同酬等方面還未落實，甚至有些幼兒園出現運轉困難。因此，各級地方政府特別是縣級政府應該履行相應職責，按國家政策要求承擔相應經費，保障學前教育可持續發展。

　　二是優化學前教育資源結構和供給方式，促進學前教育公平。

　　2010年以來，經過連續三期學前教育行動計劃的推進，特別是近年來系列相關政策重點扶持，西部地區發展迅速，農村地區提升較快。但是，中西部和農村地區由于基礎差底子薄，目前區域間和城鄉間的差距仍然在一定程度上存在，同一區縣內不同性質幼兒園之間在經費來源、辦園條件、師資隊伍、保育教育質量等各個方面差距仍然十分明顯。因此，必須落實三期學前教育行動計劃中“調整結構”的重點任務，著力增加普惠性資源，使學前教育事業走上公平發展的新階段。

　　三是為園長提供更好的發展條件，提高園長隊伍的整體水平。

　　長期以來，園長隊伍的專業化薄弱，有相當多的園長是非學前教育專業甚至是沒有任何教育資質的人員，專業培訓少，工資待遇低。盡管近年來國家實施了5年一周期的園長全員培訓，《幼兒園園長專業標準》的頒布也促進了園長的專業化，但工資待遇低仍是突出問題。因此，按要求和標準配備園長，提高園長資質水平，加強專業培訓，提高工資待遇，逐步達到與小學校長同工同酬，使復雜的幼兒園保育教育工作的價值得以體現，是未來幼兒園師資隊伍建設的重要任務。