“被課程化重構(gòu)后的公益項(xiàng)目，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的自覺擔(dān)當(dāng)，在微公益實(shí)踐中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。”揚(yáng)大附中校長(zhǎng)張?zhí)烊粽f。

　　此外，學(xué)校還創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+微公益”模式，開發(fā)“人人微公益”操作平臺(tái)，開通“人人微公益”專題網(wǎng)站，專門服務(wù)于微公益活動(dòng)，并將參加微公益活動(dòng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，校園公益達(dá)人可以領(lǐng)取到揚(yáng)大附中微公益獎(jiǎng)?wù)隆?br />
　　公益的背后，學(xué)校更看重的是活動(dòng)參與之后沉淀下來的思考。

　　參與這項(xiàng)公益活動(dòng)，有的學(xué)生動(dòng)員起身邊更多的力量一起參與；有的學(xué)生開始深入研究空巢老人問題；有的學(xué)生思考小發(fā)明解決老人不便……一次次愛的行動(dòng)，帶給學(xué)生們的教育意義已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出公益服務(wù)本身。

　　《中國(guó)教育報(bào)》2018年11月13日第7版 版名：基層新聞